1.创设情境

师：孩子们，今天我们继续学习第七课《小小的船》读课题——上节课我们和小星星交了朋友，还记得他们的名字吗？（齐读）

2.复习巩固生字

小星星要和你们排排坐啦，开开火车读一读吧！快来比一比，这些小星星读起来有什么不同吗。（生字按照读音归类——前后鼻、平翘舌）

现在，小星星手拉手组成词啦，还认得他们吗？（齐读）

1.孩子们，你们把星星的名字记得真牢！小星星高兴极了，要请我们到天上做客呢！想去吗？那要把课文美美的读出来才行，能做到吗？那先自己把课文读一读吧！
2.喜欢这篇课文吗，那就请你们看着书把他读出来吧（齐读）

3.过渡：听了你们的朗读，老师仿佛看到了美丽的夜空，瞧，小星星把月亮姐姐请出来了！（画月亮）跟月亮姐姐打打招呼吧

1.月亮姐姐长什么样子的呀——弯弯的(补充板书弯弯的) 现在女生读，男生边听边想，课文里把“弯弯的月儿”说成了什么（板书 小小的船）。

聪明的小朋友发现了，弯弯的和小小的都是——叠词（出示弯的月儿、弯弯的月儿；小的船、小小的船）自己小声读一读，你们更喜欢哪一个？为什么呀？（更好听、把用上叠词，月儿好像更弯了，小船好像更小了）

现在，老师要请你们来选一选，弯弯的月儿在哪里？那左边这是——圆圆的月儿

小小的船在哪里？左边这个是——大大的船

那你们能用上叠词把见到的东西说一说吗，老师先来说一说：老师的衣服红红的（指名回答）孩子们，你们不仅选对了，还用上了叠词，真棒！夸夸自己吧！

叠词真神奇，有了它东西都变得可爱极了，你听：···可爱吗？想不想自己试试？小眼睛看屏幕（女生读、男生读）

2.师：这弯弯的月儿像什么呢——小小的船。为什么弯弯的月儿看起来像小小的船呢？小小的船是什么样子的?小眼睛看书本——请男生读第二句话，女生们告诉老师，小小的船是什么样子的(板书两头尖)

    过渡：听了你们的回答，这下老师知道了，月儿姐姐和小船都是弯弯的、两头尖尖的，看起来样子上非常的相像。 所以我们就可以说：弯弯的月儿像小小的船。（板书像）

3.那弯弯的月儿除了像小小的船，还像些什么呢?

4.师：月儿弯弯的、两头尖尖的，既像小船、又像……多可爱啊！有了它，夜空都变得美丽极了。

    你们听：“弯——弯的月儿，小——小的船，小小的船两头尖。”小船两头尖尖的，多有趣。“尖”不能使劲，声音稍微提高一点，轻轻读，你们一起读读看——全班齐读第一二句话

5.孩子们，你们把月儿的可爱和夜空的美丽读出来了！课文中的小朋友，看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船，而不像香蕉不像镰刀呢？他想做什么？

小朋友讲得真好，那你看看这弯弯的月儿，想不想上去？那就请你们闭上眼睛，月儿姐姐来接我们啦！（播音乐，画图）

播放音乐，师生带动作唱歌，体会夜空的美。

1.看！我们已经飞到天上啦！睁大小眼睛，在月亮上你看到了什么？让我们跟着音乐轻轻地唱起来。

2.孩子们，在月亮船里，你看到了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）

3.师：那应该怎么样才能读好呢？谁来试试？你们读的这么开心老师也想读一读了（范读）孩子们，我们一起读一读吧

4.师：你坐在月亮上，觉得月亮像小小的船，那蓝蓝的天像什么？星星又像什么？

5.师：这首诗里有好几个词都是把相同的字叠起来，如果不重叠，你们觉得

怎么样？

  弯的月儿小的船，小的船两头尖。我在小的船里坐，只看见闪的星蓝的天。

师：你们喜欢哪一个？为什么？星星、月亮、好像不怎么好看了，那好，全体起立，拿着书把你们喜欢的那个读给老师听，争取把美丽的景色读出来

6.背诵课文

读是会读了，那填也会填吗？小眼睛看屏幕，一组填一行（再度）

现在，老师要提高难度！连提示都没有啦，能背吗？（指着图一起背）

师：小朋友把这首诗背得这么好，有个新朋友也想来凑热闹，他是谁——（出示“田”）

教师范写、学生学写、指导书写。

师：孩子们，今天我们一起坐着月亮船到天上逛了一圈，该回家啦，小星星唱着歌儿送我们来啦，跟他们说再见吧！