和雨点生字做游戏

出示一组生字，点名读，大家跟读。读对之后，雨点飘落下来。

数，清，彩，飘，空，答。

环节设计意图：复习生字，为本课朗读课文，说话写话做好准备。课件设计小雨点下落情境，是为了营造气氛，激发孩子们学习热情。

1、出示教材中的两幅图。学生读课文，用笔勾画出描写这两幅图中内容的句子。

温馨提示：看这两幅图，到课文找到写他们的句子。

环节设计意图：出示课本中的图画，到文中寻找相对应的语句。在这个过程中，孩子们的思考过程，实现了由图到文字的转化，图文结合深入了对文章的理解。也为下个环节的写绘做好铺垫。

2、出示句子

数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

数不清的（        ），从 （       ）飘落下来。

花更红了，草更绿了。

（    ） 更 （    ）了，（    ） 更（     ）了。

指名朗读这些句子。并指名完成带括号的句子。

环节设计意图：

1、朗读是语文教学的重要的部分，在朗读重点句子的过程中，进一步感受语言文字的美，走进字里行间体会文字背后的情感，孩子们心中必然要升腾起一种独特的情怀。

2、补充句的训练，一方面是激发孩子们的想象力，训练孩子们的语言表达能力。也是为下个环节的写绘做准备。

温馨提示：课文里哪些句子没有画出来，如果你是教材的小编辑，你会配上什么图？让我们一起说一说，画一画，写一写吧。

学生认真读课文，寻找需要创作图画的句子。先交流，再绘画，分享展示。

环节设计意图：把文字图像化，在这个转化过程中，充分展示了学生们对文字的理解。并且以图画的形式把自己的感悟表达出来。在这个过程中不仅锻炼了孩子们的思考力，想象力，同时培养了孩子们的审美力和创作力。这样的形式又能激发孩子们学习热情，在读读，说说，画画，写写的过程中，走进文本，表达自我！把学习变成一种游戏活动，学得开心学的有趣。

把我们的绘画作品重新排列，再讲一个小雨点儿的故事。

打破原来故事的叙述顺序，以孩子们的绘画作品为蓝本，重新安排故事情结的先后顺序，让孩子们看图讲故事。

环节设计意图：再一次的实现图画转化成文字的过程。同时让孩子们初步了解到故事的顺序是可以变化讲的。在这个过程中进一步锻炼了孩子们的语言表达力。讲自己的故事也激发了孩子们的读写的热情。

朗读诗歌《雨点》

雨点落进池塘里，

在池塘里睡觉。

雨点落进小溪里，

在小溪里散步。

雨点落进江河里，

在江河里奔跑。

雨点落进海洋里，

在海洋里跳跃。

教师范读，学生跟读。了解诗歌内容，留作家庭创作写绘作品。并把故事讲给爸爸妈妈听。

环节设计意图：课外阅读的拓展，是孩子们走进更多文学作品的渠道和引领。家庭写绘也是引领亲子共读的重要手段。有课堂走进家庭，引领家庭阅读是我们学校教育的延伸和重要的补充。