（一）揭示课题

１、谈话引入，出示课件大小雨点儿自我介绍。

２、板书课题《雨点儿》，指导雨点儿的读法。

（二）整体感知

１、请学生自由读课文，要求读准字音。

２、请学生说说读了课文知道了些什么。

（三）识字读文

１、认读理解"数不清"、"云彩"、"飘落"。

（１）课件逐一出示生字"数"、"清"，理解词语"数不清"，说一说，生活中还有什么东西数不清。课件欣赏。

（２）读一读，找一找，文中指什么数不清。

（３）认读"云彩"、"飘落"。课件帮助理解。

（４）在文中找出带有"数不清"、"云彩"、"飘落"这三个词语的句子，读一读。师生加动作再读。

２、认读理解"问"，"回答"。

（１）课件出示生字"问"，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关句子用"――"画出来，交流，指导朗读。

（２）课件出示新词"回答"，读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的，并用"――"画出来。

（３）辨析："你呢？"这句话是小雨点儿在回答大雨点儿还是问。

（４）读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子，读一读。并用"――"画出来。

（５）学生分角色读画"――"的句子。找学生上讲台戴头饰读。师生分角色读。

３、认读"方"。

课件出示"方"和"地方"，让学生明确"地方"这个词中，"方"字读轻声。

自由朗读前四个自然段，男女生对读。

（四）读文感悟

１、教师范读第五自然段，学生闭眼想象画面，课件演示雨过后花红草绿的景色，让学生说一说雨点儿给植物带来的变化。

２、课件出示句子"雨点儿从云彩里飘落下来"。

课件出示小草从泥土里钻出来的画面。

学生补充句子：小草从                                 。

学生自由说                  从                  的句子。 ３、讨论交流：雨点儿的作用，你想对雨点儿说些什么？

４、有感情地朗读第五自然段，全班齐读。

（五）指导书写"方"、"半"，进行书写练习。

１、教师范写，学生书写。

２、学生在花草卡片上书写。

３、课件出示雨后的美景，并伴有《小雨沙沙》的歌曲。学生把写好的字贴在黑板上或送给老师。

课件出示雨后的美景，并伴有《小雨沙沙》的歌曲。学生把写好的字贴在黑板上或送给老师。

学生补充句子：小草从                                 。

学生自由说                  从                  的句子。

学生补充句子：小草从                                 。

学生自由说                  从                  的句子。

朗读课文