师：今天在雪地里来了几个朋友，你们想知道它们是谁吗？（板书课题）《雪地里的小画家》
       1.什么人才称得上是画家呢？（绘画技艺很高的人）
       2.师述：下面我们来学课文，看看雪地里的这些小画家是怎样画画的，都画了些什么画？

        一、读课文，了解课文内容，读准生字的音

        1.教师范读课文
        2．学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。（读几遍后教师检查，指名读）
        3．出示课件，认读生字，读准字音。
        4．这篇课文有几句话？用序号标出来。

        5．这篇课文，告诉我们一些什么知识？（四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物）
        二、细读课文，理解词句意思，理解课文内容。
        1．读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。（自读几遍后指名读）
        2．读第2句。自由练读，指名读。
     （1）这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家）
     （2）“雪地”与上句有什么关系？（冬天下了大雪，才会有雪地）
     （3）“一群”是多少？（好多个）
     （4）这一群小画家和“雪地”有什么关系？（雪地是小画家画画的地方）
       3 ．读第3句话。自由练读，指名读。
     （1）谁在雪地上画画？（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画）（自己练说）
     （2）它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）
                  板书：小鸡 竹叶
                  小狗 梅花
                  小鸭 枫叶
                  小马 月牙
        出示课件，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像？（像。）因为它们的画画得好，和真的一样，所以称它们是小画家。

    （3）说说小画家画的画是什么？（是它们在雪地上踩出的脚印）
    （4）为什么说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问其他几个动物画的为什么是……（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙）

    （5）这些小动物还能画别的吗？（不能，因为它们的脚趾各不相同，一种脚趾只能印一种脚印。）

课件展示四种小动物的画。

    （6）指导朗读：速度稍快，语调一起一伏，表现出生动活泼的画画场面。

    （7）做课后“读读连连”。学生自己做，之后看课件
       4．读第4句话。（自己练读后指名读）
    （1）你们平常画画时要用什么？”
    （2）这4位小画家是怎样画画的呢？（不用……不用……几步就成一幅画）
    （3）“几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）（自己练说后，指名回答），你们说这些小动物画画的技术怎么样？（技术高，真不愧是小画家。）                         

    5.指导朗读，“几步就成”读重些，读出小画家的自豪感。
    6.读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参加？用“参加”说一句话，它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物）。

师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠。

春天，天气暖和了，再恢复正常活动。你还知道哪些动物冬眠？（蛇、龟、刺猬、熊等）

你们觉得这篇课文有趣吗？读出小动物的快乐的情趣。（自己练读后，指名读，找2～3人）

1、你还知道有其他的动物能画出美丽的图画吗？

2、查查资料，了解其他动物的不同的过冬方式。