（一）、激情导入

1、现在是什么季节？你喜不喜欢冬天？谁来说说自己的理由

2、下雪的时候你有什么感受？

课件出示：下雪啦！下雪拉！

3、你能用你的声音把你的感受读出来吗？

4、下雪了，下朋友们迫不及待的想出去做游戏了，你能读的更高兴一些！

a、外面下雪了，你把这一好消息悄悄的告诉同学，你会怎么读？

b、外面下雪了，小朋友们都想到外边做游戏，青你把邻居家的小朋友喊出来一起打雪杖吧！

c、外面下雪了，你把这个好消息大声的告诉学校里所有的人，你会怎么喊？

（二）、披情入文

1、你们的喊声喊来了几位小动物，它们说他们是小画家。今天我们就一起来学习一首儿歌《雪地里的小画家》（板书）

2、齐读课题。

什么样的人才叫画家？画画特别好的人叫画家。文章写得特别好的人叫（作家）。歌唱得特别好的人叫（歌唱家）。舞跳得特别好的人叫（舞蹈家）。

3、你瞧，这些小画家都有谁呢？

师贴图片;一只小鸡叫一位小画家，又来了一只小狗叫两位小画家，又来了一只小鸭叫三围小画家。三位就可以叫一群，可以说是一群小画家。又来了一匹小马，这叫四位小画家，还可以叫一群小画家。（三位或三位以上都可以叫一群。）老师在这里要送给大家一个成语“三五成群”。（跟老师一起读两遍）

4、小画家给大家带来一首诗歌，想听听么？（配乐，师范读）

 （三）、融情于文

1、用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字请拼音朋友来帮忙。

2、检查词语学习情况。

3、再读生字，做摘苹果游戏。说说你是如何认识这些生字的。重点指导认识“蛙”“洞”“睡”。（青蛙是益虫，所以蛙字是虫字旁；“洞”是三点水旁，我们可以想象青蛙的洞建在水旁边；“睡”，目垂为“睡”，睡觉的时候，眼睛当然是闭起来的。）

4 、生字都会认了，淘气的生字宝宝又藏到了课文中，你还能正确读出来吗？指名读课文，其他同学边听边思考：小画家分别画了什么？

   （1）、小画家们依次登场，分别出示小画家的脚印，分别与竹叶、梅花、枫叶、月牙作对比，读相关语句，师依次用不同颜色的粉笔在对应的小动物名字下面板书。

   （2）、再次齐读：“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”

   5、这些小画家的画为什么不一样？

（它们的画其实就是它们的脚印，脚的形状不一样，脚印就不一样，画就不一样。）

6、这些小动物只要用它们的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能画出这么漂亮的画，多么令人佩服啊！（出示雪地上的脚印）请跟老师一起佩服的读读第四句。

 （四）、燃情拓展

1、这么美的雪天，小动物们都来到雪地上画画，怎么没有看见青蛙出来呀？它到哪去了？你奇怪吗？你纳闷吗？你会怎么问：“青蛙为什么没参加？”（指导学生读出问的语气）

2、原来青蛙在冬眠呢。什么叫冬眠？还有哪些小动物冬眠？（熊，刺猬，龟，蛇，蜜蜂）

3、青蛙是益虫，请小朋友们不要打扰它，让它美美的睡上一觉，等到睡醒后，它还会帮我们捉害虫呢。请小朋友们轻轻的读读这句，不要吵醒了青蛙。

（五）、驰情创文

1、雪地里的小画家玩得多快乐！他们给这美丽的雪地增添了无限的生机与活力，让我们赶紧去雪地里找找他们吧。（多媒体出示课文及插图，生齐读课文）

2、雪地里因为有了这群小画家热闹极了！那除了雪地，还有什么地方会留下脚印呢？（沙地、泥地）还会有那些小动物呈现给我们不同的美丽的画呢？

3、在这里老师送给小朋友们一首小诗，就是老师根据刚才你们说的画，编成的。（大屏幕出示，师范读）

土堆上的小画家

雨停啦，雨停啦！

土堆上来了一群小画家。

白鹅画扇子，黑猫画梅花，

大象画圆饼，小牛画莲叶。

脚作笔来地作纸，走走就成一幅画。

小蛇为何没参加？它在洞里睡着了。

4、老师知道咱们小朋友也很聪明，那么请你下课后模仿这两首诗，自己写一写吧！

板书设计

                 雪地里的小画家

          小鸡     小鸭     小狗     小马

          竹叶     枫叶     梅花     月