（一）、游戏激趣，引入新课 ：
1、猜谜语，找朋友 ：
（1）连一连，找朋友：
　　　老大天天演戏　　　报纸
　　　老二每日作文　　　电灯
　　　老三千里传声　　　电视
　　　老四送来光明　　　电话
（2）这些谜底你认识吗？你是怎样认识的？ （学生结合生活中的实践谈识字。）
2、揭题 ：
  刚才大家猜的谜底都是平时见到的事物的名称。
  大家看（出示文中插图），这幅图中也有许多事物等我们去认识呢。
  引导学生观察画面，提问：这是什么地方？ 板书课题：在家里 齐读课题
（二）、看图读文，学习字词 。
1、仔细看图，说说小女孩的家里有哪些事物？
  教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。
（1）指名试读，会读哪个就读哪个。
（2）说说你是怎么认识这些词语的？不认识的字怎么办？
（让学生初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问老师、问同学等。）
（3）借助拼音认读书上的八个词语。
（先自学，然后在小组内汇报自学情况。）
（4）认读不注音的词语 指名读。 齐读。
（5）认读词语中的生字（生字用红色标出，可将这几个生字打乱顺序）
① 同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮助同桌吗？

②指名读，喜欢读哪个就读哪个。
③ 开火车读。
2、再看图，说说图上有谁？在干什么？
师：作者是怎样把图画内容写成短文的呢？大家读读课文就知道了。
（1）自由读短文，标划生字词语。
（2）小组合作学习，认读生字。
（3）检查自学情况。
① 请小老师带读，提示难读的字音，如“了”的轻声，“上”是翘舌音，“送”是平舌音。
② 开火车读生字卡。
3、巧识字形，妙趣横生 （出示本课要求认读的生字）
师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗？
（1）四人小组讨论识记方法（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记）
（2）找一个学习伙伴，把你记住的字读给同伴听。并说说你是怎样记住的。
（3）汇报交流识记方法。
师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法？（可以邀请小朋友读。并给予评价，也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”，提出问题。）
教师随机引导学生利用多种识字方法去记。例如：熟字变一变、合一合的方法识记。
范例：“报”的右半部分在“服”中见过，“服”左边的“月”变“扌”就是“报纸”的“报”。 想一想：“台”可以怎样记？
（4）认识8个偏旁，引导理解部分偏旁的含义。
例“沙发”的“沙”，让学生认识“氵”旁；与水有关，在“河、洗”中见过，河边有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙发”的“沙”。
再如：“笑”字的“竹”字头，可给学生讲笑话，允许学生尽情开怀大笑，想怎么笑就怎么笑，来体会“笑得像竹子一样摇摇摆摆”、“笑得直不起腰来”的感觉，理解“竹”字头含义，也加深了记忆。
4、巩固生字 ：
（1）“抓特务”游戏：在黑板上挂出大幅简笔画，上有丛林、山岩等，将所学生字字形、拼音密布于其中，让学生去搜索。
（2）找朋友（拼合体字：晚、笑、果、灯等）
（三）、生活识字展示、交流
1、把自己在生活中认识的带“日、氵、辶”的字说给同学听。

一、复习导入
1. 师：上节课我们一起去圆圆家里认识了很多家用物品，你们还记得吗？让我们一起来说出它们的名字好吗？(出示词语)
2. 开火车读词语。
3．圆圆他们学校啊，要评比优秀少先队员，圆圆在学校里表现可好了，就像你们一样，那他在家里表现怎么样，让我们继续去看看吧。

二、看图读文，识字感悟。
⒈  出示插图：谁来说说图上都有谁？他们在做什么？
⒉  出示短文：
（1）课文里是怎么说的呢？学生自读，借助拼音把短文读准确，并把要不认识的生字圈出来，多读几遍。
（2）谁能用自己的话说说短文的大意。                                                            
⒊  朗读短文，感悟文义。                                                          
（1）指名读短文，说说爸爸在做什么？妈妈在做什么？
（2）连起来说说。
4．出示第一句话：晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。
（1）指名读。师生合作读。
（2）师：说清楚了爸爸妈妈在做什么，表达了一个完整的意思。这就是一句话。当一句话说完了，就要用一个句号来表示。
5．出示第二句话：我给他们送上水果。
（1）“他们”是谁？
（2）师：这也是一句完整的话，所以用句号。你能从这句话中体会到什么？（小女孩是一个孝敬父母的孩子。）
  6．出示第三句话：爸爸妈妈笑了，我也笑了。
（1）这是第几句话？你怎么知道的？
（2）爸爸妈妈为什么笑了？想象一下，当我给爸爸妈妈水果时，爸爸妈妈会说什么呢？
（3）“我”又为什么笑了？把水果给爸爸妈妈圆圆又会说什么呢？
         （4）爸爸妈妈和“我”当时的心情都是高兴，那这句话应该怎样读？
7． 这段话共有3句话，哪三位学生来读一读？                                                                                        
8． 你认为圆圆在家里表现怎么样？（是一个尊敬长辈、会做事的好孩子）选她当“优秀少先队员”，你同意吗？（的确是当之无愧）
9．看了圆圆的表现，你想对她说些什么？
10．小结：这是一个多么温馨的家庭啊！尤其是小女孩那么小就知道在家帮父母做力所能及的事。她真是一个孝敬父母的好孩子。
三、识字读文                                               
1．识字（出示）：晚 上 送 果 笑 也
师：刚才我们朗读了一段话，现在老师把我们要学的生字从句子中拿出来，你们还认不认识这些字呢？谁能带拼音读读这些字？那去掉拼音呢，能读吗？你能想出好办法记住吗？                                                 2．把这些生字再送回课文中，我们再来完整的读读短文，老师想读一读，可以吗？                                 3. 指导朗读。
（1）指名读。
（2）齐读。
四、书写指导。
下面，又到了我们快乐的写字时间，我们的生字宝宝早早就等不急了，快看，他们来了。（出示：土、个）
1. 看一看，你能发现这两个字，有什么相同的地方吗？
（都有“竖”，而且写在竖中线上。）
2. 教师逐个范写，讲要点。
（1）“土”字第一笔横在横中线上起笔，竖在竖中线上起笔，在横中线上下的部分长度相等。
（2）“个”字注意撇和捺的写法。竖不要紧靠撇、捺，要写在竖中线上。上面是“人”不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。坚居中，带针尖，不与“人”连接。
3. 引导学生先书空，再临写。
4. 学生圈出自己满意的字，同桌互评，互学。
五、课后小结
师：今天我们不仅认识了新字也学习了写字，更了解到圆圆在家里的表现很好。爸爸妈妈每天早出晚归地上班很辛苦，我们长大了，是小学生了，也应该开始学会关心他们。如果也为他们递水果、端茶，他们一定也非常开心。所以，从今天开始，小朋友们也要多做些力所能及的家务事，好吗？