12、《雨点儿》教学设计

                       调兵山市第一小学  周玲玲

一、情境导入
　　同学们，上课节我们认识了一位新朋友，现在我们大声的叫出它的名字把它请出来好不好？（生齐读：雨点儿）
　　这节课雨点儿将带着我们一起去旅行，同学们愿意去吗？

二、学习生字、词

1、课件出示小雨点形状的生字：指名读，领读，小组读，齐读

2、生字认识了，这些词语认识吗？出示词语：领读，男女声读，开火车读，同桌互读
3、学习第一段并指导朗读
　　（1）、可爱的雨点儿我真喜欢，我来画一画，你们帮我数一数好吗？（师简笔画一朵云，然后画上大小雨点，学生数。教师接着用点代替雨点，在黑板上点点，让学生数不过来）
　　雨点儿多得数都（生齐说数不清）
　　（2）、你知道还有什么是数都数不清的吗？出示句式：数不清的（     ）
　　（3）、理解飘落：你知道哪些东西是飘落下来的吗？（雪花、树叶、花瓣等）它们是怎样飘落下来的呢？（慢慢地、轻轻地）用飘落说一句话。（什么时候，什么从什么地方飘落下来）
　　（4）、朗读。数不清的雨点儿轻轻地、慢慢地飘落下来，你能加上动作把这句话读一读吗？（自读──齐读）
三、朗读对话，引导质疑
　　１、数不清的大大小小的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中，小雨点儿和大雨点在说悄悄话呢。
　　请小朋友读读课文第２、３、４自然段，拿出铅笔，用直线画出大雨点和小雨点说的话，并练一练该怎么读。（引导学生明确哪句是大雨点说的话，哪句是小雨点说的话。）
　　2、对话练习：
　　　⑴　下面我们来读一读，我是大雨点，你们来做小雨点儿好吗？（师生对话）读得真好听，把问号都读出来了。大雨点还想听一听，哪颗小雨点儿问得最好听，最可爱？（生读）
　　　我听明白了，你们是在问我（ 　　）（生说：你要到那里去？）
　　　我们来换一换好吗？（再师生对话）
　　　⑵　带头饰分角色对话。谁愿意来当一当大雨点，来问一问小雨点呢？
　　3、你听了大雨点和小雨点儿的话之后，你有什么问题想问问他们吗？（引导学生质疑──自答出雨水与植物的生长关系）
四、自主合作学习，探究雨点儿落下后的变化 
　　１、朗读：说着说着，小雨点儿就和别的雨点们一起飘落到有花有草的地方，大雨点也真地和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。我们来看看，是不是和小朋友们刚才说的一样呢？我们来读一读第５自然段。
　　２、 同学们，此时的小花小草经过雨点儿的滋润美丽极了，那么小花小草想对雨点儿说些什么呢？
 　3、雨点儿看到这些变化，心情怎么样？（高兴）
　　你能带上高兴的语气再把这段话读一读吗？

4、你们喜欢雨点吗？这些雨点儿真可爱，不但我们喜欢它，就连作曲家也喜欢它，专门为雨点写了一首动听的歌呢，和老师共同唱一唱好吗？（出示小雨莎莎的歌曲，学生边做动作边演唱）

五、拓展
　　１、如果你就是那些花啊，草啊，现在你最想说什么？
　　　　雨点儿又会说些什么呢？（小对话练习）
　　２、要是你也是一滴雨点儿，你想去哪里？
六、练习写字
　　１、学生观察田字格中的字。
　　２、示范指点。
　　３、按笔顺临写。