1、学生欣赏动画故事《坐井观天》。

2、板书课题，说说“坐井观天”的含义。

3、引导学生初步认识故事中的角色，利用青蛙布偶引发学生兴趣，进入对文本的初步感知。

布偶：你们是在叫我吗？大家好！你们看，这就是我的家，一口很深的水井。你们知道我每天呆在哪吗？在井底日子过得很悠闲，很开心。可是有一天，飞来了一只小鸟。听了小鸟的话，我开始烦恼了，你们能帮帮我吗？

1、老师：小青蛙没问题，大家会帮助你的，是不是同学们？那让我们赶紧读读课文，帮青蛙分析分析，解除烦恼。

2、引导学生试着说一说本文的主要内容。那天发生了什么事？

他们是怎么争论起来的呢？还要从这个画面说起。课文中哪段话写的是这幅图的内容。

1、研读第一次对话。

  （1）观看课件，指一指小鸟应该落在哪里？“沿”是什么意思？床的边是床沿，河边也可以叫河沿，锅的边就是锅沿，桌子边叫桌沿，帽子的边是帽沿。我们不仅要会用这个字，还要会写。指导书写“沿”字。

  （2）他们说了些什么呢？读读大屏幕上的对话。

  （3）理解“一百多里”你们知道一百里有多远吗？“里”是长度单位，我们最常用的是“米” 1里=500米，。（出示照片 体操台 升旗台）大家看这是哪里？这呢？它们之间有50米,小鸟就要飞10趟，一百多里呢，如果你就是这只小鸟，你可要飞1000多趟啊！ 你有什么感觉？

老师读：小鸟飞了一百多里，一百多里… 哪个好？为什么？不同的读法给人不同的感受，表达不同的意思。

2、研读第二次对话。

  （1）青蛙相信小鸟飞这么远吗？你从哪看出来的？看大屏幕，读第二次对话的内容。

  （2）什么叫大话？

  （3）出示一组句子，进行反问句和陈述句的对比。说明青蛙对小鸟说的话极度的不相信。（指导朗读，读出不相信的语气。）

  （4）只有井口那么大吗？青蛙说的对不对呢？好，大家把本子卷起来，看一看？你从纸卷里看到什么了？拿下来又看的什么样？小鸟和大家的感受是一样的，他怎么说的？

  （5）理解“无边无际”的意思。什么地方还可以用无边无际形容？（大海、草原、沙漠、田野、森林）

  （6）小鸟们你们在天上飞了这么远，经过了很多地方，一定看到不少东西吧？能说说吗？对呀！你们说的真好，如果我们把这些话告诉青蛙，小青蛙应该会知道自己弄错了吧！我们一起吧小青蛙叫出来。小鸟们快给他讲讲。（课件，练习补充对话）

3、研读第三次对话。

  （1）大家都这么讲，小鸟也这样说，青蛙是不是知道自己错了啊？他怎么说？你觉得它是一只（  ）的青蛙。

  （2）对，我们现实生活中啊，有些人就像这只青蛙一样，看到的、知道的很少，还自以为是正确的，我们就说他是井底之蛙。

  （3）布偶：井底之蛙？你们是说我吧！老师：小青蛙啊小青蛙，你可别再坚持己见了，现在就让同学们为你解除烦恼，让他们告诉你，你错在哪里。

  （4）老师说：小青蛙同学们你听到了吧，我觉得你还要听听小鸟的建议。（读小鸟的话）

布偶：谢谢小鸟，也很感谢同学们，这回我知道错了，不能看到这么大点天，就认为天就这么大。不该自以为是，以后一定要接受别人的劝告。做一只见多识广的小青蛙。

（1）“见多识广”什么意思？我们知道了只有开阔视野，才能增长见识。

同学们你们真棒，你们不仅帮助小青蛙认识到错误，自己也有了很多收获。让我们分色朗读课文。

（2）同位练习，分色表演读。

       同学们，这节课我们不仅学懂了《坐井观天》这则寓言故事。还帮助小青蛙认识到了错误，你们真了不起。今天的作业就是让我们想一想，青蛙会不会跳出井口呢？如果跳出来，他会看到什么？又会说些什么呢？