教学过程：

一，组织教学（①师生问候②检查考勤）
二，复习上一节课（让学生读卡片上的词并口头组词）
三，出示卡片。（阻、城、证、试、国）
四，导入新课：

同学们今天老师给你们带来了一幅画、你们想不想看啊？（出示邓爷爷的照片）   好！那你们能说出来图片上的是谁吗？对、你们真聪明、那你们知道邓小平是谁吗？（介绍邓小平）

邓小平四川广安人、出生于1904年8月22日。他是伟大的马克思主义者、伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一。中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平理论的创立者。

1997年2月19日在北京逝世。

邓小平是我国的主要领导人之一，每个中国人都向往见他一面，你们也想见吗？那今天我们将认识一位小作者，他在工业展览馆为邓小平爷爷做了电子计算机表演。让我们学习课文，去和小作者一起度过这难忘的一天好吗？

板书课题：第五课难忘的一天

讲授新课：

初读课文，整体感知

1）学生自读课文（要求：①读准字音，读通句子②数一数，这篇课文由几个自然段组成的。）

老师范读课文（要求：边听边找出生字和不理解的词语）

再读课文、理解内容、讲解字词。
1）请大家齐读课文的第一自然段（要求：边读边思考这段主要讲了什么内容）

2）带着问题理解第一自然段的内容并讲解字词。

问：对小作者最难忘的日子是哪一天？为什么？

（1984年2月16日、因为那天我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。）

讲解生字、理解词语

生字：计jì   左右结构  言字旁 四画组成 

字义：①计算②做计划、

组词：计数、设计、计算

造句：艾力的计算能力很强。

记字法：加偏旁（十+言字旁=计）

三、过度：同学们通过学习课文的第一自然段，我们知道了1984年2月16日令“我”非常难忘。那你们想知道那天 “我”的心情如何?

我们继续学习课文的第二自然段好吗？

请一位同学来读课文的第二自然段（要求：边读边思考这一段主要讲了什么内容）
带着问题理解内容讲解字词。

问：那天“我”的心情如何？

答：（自由回答）

讲解生字：

冒：mào  上下结构  月字变形  九画组成

字义：顶着；不顾；              组词：冒着；冒火；

造句：妈妈冒着大雨赶来接我。

掌握多音字“着zhe表示动作的持续(说着、冒着)zháo表示接触受到（着火、着急、）、zhuó表示穿（衣着、着装）”等等。

过度：同学们通过学习第二自然段我们知道了小作者见到邓爷爷之前紧张而激动的心情、你们想知道邓爷爷来到的时候“我”的心情如何？那我们继续学习课文的第三自然段好吗？

领读课文的第三自然段。（要求：边读边思考这一段主要讲什么）
带着问题理解第三段的内容、讲解字词。

邓爷爷来的时候“我”做了什么？邓爷爷呢？
看着邓爷爷后“我”的心情如何？

讲解字词

礼：lǐ 左右结构  视字旁  五画组成的 

字义：表示尊敬的言语或动作;祝贺的赠品；

组词：敬礼、队礼、礼物。。。等等

造句：我们向国旗敬礼。

讲解多音字：

地：de  表示动作的状态（高兴地、仔细地）  地：di  表示处所（地方/地图）

课堂小结：通过学习课文的前三个自然段、我们学会了很多字词。理解了1984年2月16日这一天“我”最难忘的原因，你们想不想知道“我”为邓爷爷表演电子计算机的过程？下节课我们继续学习课文的后半部分（第四之第六自然段）。

巩固练习：

我会读

计算机    表演    冒着   展览馆    紧张    慈祥，    握手     和蔼  队礼

作业：

书面作业：把每个生字抄写五遍并组词。
口头作业：熟读课文，背诵自己喜欢的部分

课外作业：以“最难忘的。。。。。。。。。”为题，写一段话。