5 一株紫丁香 小学语文 人教2001课标版
《一株紫丁香》是一首清新活泼的儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。诗歌意境优美，易读、易诵，情感丰富。本课学习中共有8个生字“株、踮、院、除、疲、倦、牵、困”，其中“株、踮、院、除、疲、倦”都是形声字，如何能利用形声字的构字规律来识记本课生字是本课识字教学重点。如何让学生快快乐乐地朗诵童诗，在读中感受诗歌的语言美，在读中感受诗歌的浓浓师生情，是本课的教学的重难点。
二年级的学生对这篇课文中的生字掌握起来难度不大，但是其中“院、除”二字中为何以“双耳旁”为形旁，就需要教师的点拨。整首诗在字面理解没有太大难度。但尽管这首诗，语言生动，意境优美，而学生对诗歌学习的兴趣的激发、对诗歌情感的感悟，仍然存在着一定的难度；教学中如何激发学生的学习兴趣，让学生在自读自悟中感受诗的意境美、语言美是教学的重点。
1．运用形声字特点认读本课的生字，通过游戏、观察比对、字理，学会“院、除、疲”等生字，重点理解“疲倦、挂牵”等词语的意思，学会正确书写“院、除、甜、歌、”四个生字。
2．通过各种形式的朗读，把诗歌读流利，读出感情。
3．在情境中诵读诗歌，了解诗歌的大意，发现诗歌的语言美，感受儿童诗学习的趣味。
1．运用形声字特点等识字方法认读本课的生字，利用联系生活实际与找近义词，词语拓展等方法理解疲倦、挂牵等词语的意思，指导孩子正确书写“院、除、甜、歌、”四个生字；
2．能正确流利的朗读诗歌，引导孩子发现诗中押韵等特点。
1.学生对诗歌学习兴趣的激发。
2.在读中感受诗歌的浓浓师生情。。
学习活动一：识花入题， “株”字为先
1. 孩子们，你们喜欢美丽的花吗？今天老师就给你们带来一种美丽的花。瞧,(播放图片）美吗？这美丽的花还有着浓浓的好闻的香味呢！它的名字名字叫做紫丁香。今天我们要学的课文题目就和这种花有关——《一株紫丁香》。
2.学习“株”字，重温形声字构字规律。
学习活动二：快乐识字，学字明文
1.把生字读正确
（1）指名读，重点正音：踮和儿化音
（2）去掉拼音，开火车读读对了其他同学跟读。
2.借助词语分类，梳理课文
师：课文讲的就是，几个小朋友（踮起脚尖儿），走进安静的（小院）在老师窗前栽下（一株）紫丁香。孩子们希望紫丁香绿色的（枝叶）和老师夜夜（作伴）；孩子们希望枝叶沙沙歌唱为老师（消除疲倦）孩子们希望紫丁香的花儿替他们向老师表示（感谢）感谢老师的（ 挂牵）。深夜，当星星（困得眨眼）的时候，孩子们希望老师早点（休息）——让花香飘进她的梦里。（课件依次出示括号中的词语，学生读）
3．游戏辩字形，明字理。
（1）游戏： “我说偏旁你说字”。
（2）看着黑板上的这些字，你有什么发现？你又有什么问题？
（3）学习“院”与“除”的形声字字理。
通过图画理解“院和除”的双耳旁分别指的是围墙和台阶。拓展词语“扫除、清除、大扫除”。
学习活动三：快乐读诗，读中发现
板块一：对比读诗，读中发现
1．读自己喜欢的小节
2．朗读并观察对比2、3小节，发现“老师，老师”与“老师——”的不同。
3．个性朗读：“老师，老师”与“老师——”
一声声亲切的称呼，一句句深情的呼唤，包含着孩子们对老师的爱。
板块二：字文结合，相辅相成
1．学习“疲倦”。疲倦两个都是形声字。瞧，疲的偏旁是病字旁，你们还学过哪些病字旁的字呢？（出示：病、痛、疼）病字旁的字都是说人的身体不舒服对吧？说说看，疲倦了会有哪里不舒服呢？你可以结合这几个字来说一说。
2.老师到底为学生们做了什么才会如此疲倦呢？
3.用你们的朗读让绿叶的沙沙声帮老师消除疲倦吧。
师：老师喜欢和我作伴的片片绿叶，喜欢听绿叶沙沙的声音消除一天的疲倦，但是更喜欢你们那一张张笑脸，让我看看，你们的笑脸在哪里？可是老师如果在家里那就看不到你们的笑脸喽，怎么办？
板块三：感受牵挂，发现押韵
1.读第四小节
2.谁给挂牵找个近义词？
3.你有被老师挂牵过吗？
师：看到你们一个个活泼的孩子，一张张可爱的笑脸，老师怎么能不把你们挂牵呢? 花朵是你们的笑脸在对老师表示感谢呢，齐读。
4.发现押韵
师：既然挂牵就是牵挂，那为什么不直接用牵挂呢？
5．感受韵律美，找找、读读4、5小节中的押韵。
6．押韵不仅藏在4、5小节，其实整首诗中都有呢。同桌对读感受押韵美。
7．配乐师生合作朗诵
学习活动四、比较发现，正确书写
1. 观察“甜”与“歌”字形，范写。
2.出示“院、除”与“甜、歌|”比较结构的不同
3．书写，评价。
①甜、歌：“甘”与“欠”是否正确。
②甜、歌：左右同宽
③院、除：左窄右宽
