（一）谈话揭题

1、师：今天老师给大家带来了两位新朋友，想不想来认识一下？看，这是谁呀？(出示课件，聚光灯对准柳树、枣树)【小柳树】问：你是怎么知道的？大家看另一位朋友是谁？（出示枣树图片）【枣树】同学们，想和他们交朋友吗？那咱们把它们的名字写下来，好吗？

2、师：大家认真坐好，拿出你们的右手的食指，我们一起把他们写下来。“柳”是木字旁，跟树木有关，在写时要注意不要忘记这一撇，大家看这一撇像不像长长的柳枝啊！“枣”字里面有个“木”，注意“横撇”不要写成“横折钩”，下面的两点象什么？就像我们吃的枣子。

3、师：这节课，我们就要和他们交朋友，请同学们热情地叫叫他们吧！齐读课题。

（二）复习生字新词

师：上节课，我们已经预习课文了，老师把那些生字朋友藏在了枣树里面，谁想来读读。

1、出示课件，学生找出来并读一读。请小老师领读。【呗，轻声一般读的又轻又短。】

2、看来生字难不住大家，那课文中出现的生字新词，你会读吗？（开火车读）

出示词语；院子  衣服   漂亮    怎么    意思

          绿绿的    光秃秃    弯弯曲曲    又细又长

   这些词语中像“弯弯曲曲”“又细又长”这种类型的词语，你还能说出几个吗？

4、火眼金睛的同学可能发现了，这些词语中有一个字是红色的，对了，这是这节课中我们不仅要认识，更要学会写的生字。（出示演变图）思，上面一部分古代指我们的大脑，下面这部分是我们的心，现在指用头脑考虑，用心灵感受。老师希望大家能做一名会思考的人，把这个思字送给你们。范写思。（重点指导心字底的写法：左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要卧倒，不能写成“竖弯钩”）。

现在词语我们也会读了，放在课文里你还认识他们吗？请同学们自由读读课文。

（三）品读小柳树的美。

1、师：通过刚才的朗读，相信大家对故事也一定有了大概的了解。

你认为这是一棵怎样的小柳树，又是怎样的一棵小枣树呢？

2、指同学回答。并在课文中找出相应的句子读一读。

师：你认为是一棵美丽的小柳树。课文里是怎么描写的呢？还有同学补充吗？

出示：（1）小柳树的腰腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

（2）过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

（3）小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在风里得意的跳起舞来。

师：你觉得小柳树怎么样啊？

生：美

生：好看

生：漂亮

师：那你能读出它的美吗？自己先试一试。

指生读。

生：小柳树的腰细细的…….

师：听了你读的，老师仿佛看到了那棵腰细细的，树枝绿绿的小柳树了。

生：过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子……

师：你能再读的美一些吗？谁还想来试试。

师：读的真美，听了她读的，你能再读读这句话吗？

生：小柳树的叶子已经长得又细又长了。

师：我好像看到了那又细又长的柳枝了。

师：是啊！小柳树长的越来越美了，既然它这么美，你想怎么来夸夸它啊？

出示句式：小柳树，你真____________！

师：你能用这个句式来夸夸小柳树吗？

师：听了大家的赞美，小柳树此时的心情怎样啊？

生：高兴。

生：开心。

生：得意。

师：此时的小柳树真的是好漂亮啊，那我们的小枣树春天长得怎么样呢？

出示枣树图片。

师：这时的小枣树长得光秃秃的，树枝弯弯曲曲的，一点也不好看。小枣树的样子在小柳树的眼里怎样，他是怎么说的？

出示：

喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮。

喂，小枣树，你怎么不长叶子啊？你看我，多漂亮。

通过读，你们觉得小柳树此时心情怎样，（瞧不起、神气、骄傲）

指生读。

师：从你们的读中，我感受到这真是一棵骄傲、得意的小柳树啊！

（四）品读小枣树的品格。

过渡：春天的柳树真的很美，很让人羡慕啊！但是到了秋天，小柳树和小枣树发生了什么变化呢？

（出示课件）

生：枣树上结了很多又大又红的枣子。

师：看到小枣树结了这么多枣子，一家人高兴地坐在院子里围着枣子吃起来，他们会说些什么呢?

生：这枣真甜啊！

生：枣真好吃啊！

师：如果你是这棵小枣树，听到这些话，想到以前小柳树对自己的嘲笑，你的心情怎么样？又会说些什么呢？

师：但小枣树是这么说的吗？

出示：小柳树和小枣树的对话。

分角色朗读，师引读。

（3）小枣树没有反过来说小柳树，看到小柳树能及时地认识到自己的缺点，小枣树说她什么了呢？
出示小枣树说的句子，“你虽然不会结枣子，但长大了可以让人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”
（4）从小枣树的话中你看出了什么？适机指出小柳树的长处和短处。
师帮助总结出小枣树宽容大度，谦虚，发现小柳树的长处夸奖她。
（5）讲“比”，出示比的演变图，左边一个人，右边一个人，两个并列的人挨得很近，最初是并列，现在才演变成比较事物的差别，范写比字，希望你们能多去与同学比较对自己有益的方面，如：比谁上课最认真，比谁作业更整洁，比谁上下楼会靠右行等。
指导反复朗读小枣树的话，读出宽容、谦逊。

生：善良。

生：谦虚。

生：温和。

师：温和这个词可以换成什么词？

生：温柔。

师：那你能用温和的语气来读一读吗？

师：再找一对学生分角色朗读。

师：从你的读中，我听出了小枣树你是这么的谦虚啊！听了小枣树的话，小柳树你怎样啊？

生：不好意思的笑了。

师：你为什么不好意思的笑了？

生：因为我以前不应该说小枣树难看。

师：嗯。你是因为认识到了错误，是吗？

师：齐读最后一个自然段。

（五）全文明理。

师：学完了课文，小柳树和小枣树，你喜欢谁，为什么?

(生说时注意及时引导学生说，说枣树多时，师引导，谁喜欢小柳树。)

小结：其实，老师很喜欢小枣树，因为小枣树不因自己长得没小柳树好看而泄气，默默地承受着，生长着。也不因自己能结又大又红的枣子而自大，而且还夸小柳树。但老师也很喜欢小柳树，因为小柳树确实长得美丽，是春天的使者，而且能及时地认识到自己的缺点、不足，知错就改，这一点，老师也喜欢。

（六）总结全文。

     同学们，无论是小枣树、还是小柳树，还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点，希望今后同学们能多多发现别人的优点，改正自己的缺点，做到取长补短。愿每个同学都能每天进步一点点。

（2）在我们身边，每位同学都有自己的优点、缺点，接下来我们就进行“说长道短”环节，说说自己的缺点、夸夸同学的优点。出示课件“说长道短”

（3）用几句话来夸奖他身上的闪光点。
（3）教师总结：同学们，无论是小枣树、小柳树，还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点，但是它们总是把最好的东西献给了大家。生活中并不缺少美，缺少的是发现美的人，发现美的眼睛。我们也要向小枣树学习，善于发现别人的优点，并真诚地赞美他夸奖他。希望每个同学都能多多发现别人的优点，改正自己的缺点，不断地取得进步，正所谓“寸有所长，尺有所短”“取长补短，相得益彰”。

（4）、出示推荐 文章《骆驼和羊》

板书设计：

小柳树   美丽  骄傲  不懂礼貌  知错就改

小枣树   难看  谦虚   能结枣子               取长补短