1.复习青蛙和小鸟的位置。

2.  提出问题引入新课。（青蛙和小鸟在争论什么？我们听听吧）

1.播放朗读。
2.指名回答。(他们在争论天有多大)
3.出示问题（青蛙和小鸟各说天有多大？）
4.带着问题读课文。
5.学习青蛙的观点

（1）青蛙认为天有多大？谁读懂了？  指名回答，找出句子读一读.
（2）出示句子。（齐读，动作体会读）
（3）说大话是什么意思？（夸大的话，吹牛）举例子说说。（我能一口吐下一头牛。我能推动火车。）
（4）青蛙认为小鸟说了什么大话?(出示句子齐读)
（5）一百里说明什么？（小鸟飞了很远）
（6）青蛙认为小鸟要飞那么远吗？（不用飞那么远）
（7）出示对比的句子，齐读----学生对比。
（8）指导朗读。（要读出不相信的语气）

过渡：青蛙认为天不过井口那么大，小鸟又认为天有多大呢？

6.学习小鸟的观点

（1）小鸟认为天有多大？指名回答，找出句子读一读（你真会读书）.
（2）出示句子，齐读。
（3）无边无际是什么意思？（大的没有边）
（4）那还有什么可以用无边无际来形容呢？（大海，沙漠······）
（5）看图说话。（组图）
（6）读小鸟的话。（谁来告诉青蛙，让它明白天是无边无际的，你用感叹的语气读出了天的大。）

7.青蛙认为天不过井口那么大，小鸟认为天无边无际，我们一起来争论争论吧！

8.出示对话，读对话。（男女分角色读，分组读，加动作读）

1.出示问题，指名读。

2.带着问题自由读课文。

3.小组讨论

4.学习青蛙的原因

（1）指名小组代表汇报。（注意用因为······所以······句式）
（2）从课文那个句子感悟到的？说出句子，齐读，分组读。
（3）做小实验体会。

青蛙天天坐在井里，为什么看到的天就只有井口那么大呢？老师呀想一起和我们同学做个小实验。我们现在就当一回井里的青蛙，我们把课本卷成圆筒，一只手捂住眼睛，一只手举起圆筒看黑板，看到了吗？现在请把书平放在桌面上，现在请看天花板，谁来说说，你刚才看到的天花板和从圆筒中看到的有什么不一样？（评价：你很会观察，）

（4）师：谁知道为什么呢？：正因为这样青蛙笑了。

（5）青蛙笑什么？（笑小鸟错了。）
（6）表演笑
（7）你们喜欢这只青蛙吗？为什么？
（8）自由回答，得出结论。这是一只目光短浅的青蛙。

5．学习小鸟的原因

 （1）小鸟又为什么认为天无边无际的呢？

（指名回答，因为小鸟·····所以······）

（2）小鸟还飞过那些地方？（引导：城市，大海，外国，阳春·······）
（3）你们喜欢这只小鸟吗？为什么？
（4）自由回答，得出结论。这是一只见多识广的小鸟。

6. 联系生活说说怎样才能成为见多识广的人。（小精灵说明白了，它也要像小鸟学习）

7. 现在同学们知道谁错了吗？（青蛙错了）

1.出示句子，读句子。

 2. 青蛙听了我们的劝告，在小鸟的帮助下，跳出井口。

 3. 小鸟带着青蛙去旅行，青蛙会看到什么？它们又会说些什么呢？

1.造句。

2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。