《一分钟》教学设计

甘肃省秦安县兴国第五小学      张金生

教材简析：

《一分钟》是课程标准实验教科书(人教版)小学语文二年级上册的一篇课文。课文讲述了时间是宝贵的，一分钟、一秒钟都要学会珍惜。文中的小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，结果错过了绿灯，没赶上公共汽车，只好走着去上学，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔。多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路的焦急等待和不停的叹气；是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。课文共有6个自然段，并配有情境插图，内容与学生生活实际密切联系，在教学中要引导学生联系生活实际进行体验，理解课文内容，从中受到教育。还应营造轻松的对话交流氛围，引导学生在朗读中感悟时间的宝贵。

教法简介：

创设情境，教师的有效引导、比较的方法，指导学生读好表现人物情感的句子。引导自学、合作讨论、探究法。

学生情况分析：

由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。元元的故事贴近孩子们的实际生活，很容易接受和理解，教学时要充分利用课程资源，创设情境，使学生能够更快的进入情境中去读书，去体会元元的焦急与尴尬，也使同学们通过这个小故事引以为鉴，促使每个学生都能珍惜时间，爱惜时间。

教学理念与策略：

    1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。

    2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。

    3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”。

教学目标

知识与技能：

1、学习“钟、零”等9个会认读的字,会写“钟、迟、哈、叹”四个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、初步体会时间的宝贵。

过程与方法：

在朗读中，创设情境，利用比较的方法，揣摩元元的心理，读出他后悔、自责的语气。

情感态度与价值观：

使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重、难点：

1、学习“钟、零”等9个会认读的字,会写“钟、迟、哈、叹”四个字。

2、创设情境，利用比较的方法，揣摩元元的心理，读好表现人物情感的句子，初步体会时间的宝贵。

教具准备：

生字卡片、生字魔方、课件。

教学过程：

创设情境，激发学习兴趣。

1、同学门，昨天，我和你们的数学老师刘老师吵架了！ 我做了一道数学题，可是你们的数学老师说我做得不对，我偏说我的对！于是我们就争吵起来了。现在请小朋友们给评评理。请看屏幕（课件出示：一 = 20？），我的这道数学题对不对呀？（思考） 真的没有人认为老师对啊！这样吧，让我们一起走进第7课，一起去寻找答案吧。板书课题：7、一分钟。

2、不过，在读课文之前，同学们对自己提出了那些阅读要求呢？（读课文时应该画出带生字的词语多读几遍、把课文读正确、流利、还应该读出感情….）看来同学们都对自己提出了要求,现在请大家带着这些要求读课文吧！

二、生自由读文，了解大意。

算式：一=20？对吗？生自由谈。

活动：课件出示图片，你出现过这样的情况吗？为什么?(学生自由发言)。

三、检查识字，交流识字方法。

1、课件出示生字

2、请同学们看屏幕，给你们一分钟时间识记这些生字。

师：现在请同学们说一说，在一分钟内你认识了哪些字？是怎么认识的？

（1）学生识记生字。

    （2）现在让我们来做个游戏。同学们，看！这是什么？（从身后拿出生字魔方）转一个字，（闹），好玩吗？每个小组都有一个，组长带大家做游戏，不认识的字可以互相教一教。

（3）你觉得在本课的生字当中，哪个字最好记？

学生自由谈识字方法，老师适时总结识字方法。

（4）、巩固生字。老师转动魔方，学生快速抢答。

（5）、下面的游戏有点难了，你行吗？教师相机出示词语魔方让学生认读并造句。

四、再读课文，整体感知。

1、字词同学们这么熟了，下面我们听课文范读，看如何读好它？

2、刚才听了课文，你认为读课文应读出什么语气？（自责，叹息）

3、小组接读课文。其他同学边听边想；题目中的“一分钟”在课文中指的是什么？

4、学生自读后说一说。相机读第一自然句子。

5、是呀，元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里，请同学们找伙伴读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？

（1）开始读课文，画出句子。

（2）组内交流。

（3）展示。

6、出示元元两次叹气的句子:他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了”。

（1）齐读句子。

（2）想一想，句子中的“好了”会怎么样？你认为这一分钟重要吗？

（3）小组讨论。

（4）自由谈。

五、指导书写“钟、迟、哈、叹”四个字。

六、作业：谈一谈自己在一分钟可以做哪些事？谈感受。

板书设计：        

                               一分钟

              遇到红灯              迟到二十分钟

                  汽车开了       走着上学

                               珍惜时间