这节课我们学习30课《我是什么》，读课题。重音在“我”上。齐读。

同学们通过预习一定都猜出来了，我是什么呢？----水。对！可是有的同学在读了几遍课文后却没有猜出来，而是听其它同学说的，猜出来的同学能不能给这些同学说说，为什么答案是“水”呢？

这节课学习目标是----出示学习目标

1、同学们都预习课文了，字词掌握得如何我们开火车读读。

灌溉  冲毁   淹没   发动

房屋  田地   机器   庄稼

漂浮  灾害   飘浮

机器  电器  乐器

冲毁   毁坏   毁灭

暴躁   风暴   暴风雨

读完后，问；第一组和第二组如何搭配词语----连线。

“漂浮、飘浮”如何区别----填空。

① 漂浮  ②飘浮

（1）、树叶在湖面上（    ）着。

（2）、朵朵白云在空中（      ）着。

生：三点水的漂浮跟水有关系是在水里漂的，而风字旁的飘浮是有风的时候才会飘的，是在空中飘的。

师：你真会读书，掌握了形声字的特点，知道结合偏旁来读懂字词的意思。

2、找两名学生领读生字。

3、齐读课文。

4、请拿出课前“预习导读卡”，我们一起看看自己思考的题对不对。拿出红笔自己给自己批阅，不对的用红笔在旁边改过来。

（1）、课文主要内容。（课件出示，学生一边说一边出示红色的答案）

这篇课文主要讲（  水 ）会变成（ 汽  ）、（ 云  ）、（  雨  ）、（ 雹子 ）、（ 雪 ），（ 水 ）既给人们带来（ 好处 ）又带来（ 灾害 ）。

（2）、重点词语意思。

暴躁：性情急躁，容易发火。或(  遇事爱发怒，不能控制自己的情感  )

灌溉：把水送到田里。

师：谁会用“暴躁”说一句话。看来你是理解这个词语的意思了。

（3）、要弄懂的问题。

1、“我”指的是什么？（   水  ）

2、我会变成（ 汽  ）、（ 云  ）、（  雨  ）、（ 雹子 ）、（ 雪 ）。

3、我做过的好事是什么？做过的坏事是什么？用横线画出来。（展书）

（一）探究新知

师：同学们还有一些不懂的问题，我选了几个大家提得比较多的我们一起讨论交流一下。

合作思考以下问题：4分钟后比谁能正确回答.

1、“我”为什么会变来变去？

2、“我”还能做哪些好事和坏事？

3、“我”还能变成什么？

4、为什么说“我”在池子里睡觉、在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

（二）展示点评

1、交流第1题，“我”为什么会变来变去？（学生回答）

师：我们一起看看我是如何变化的。----课件  云、雨、雹子、雪花

边看边讲，突出温度

有的同学不懂雹子是什么，看！这就是雹子。课件----雹子

雹子一般在4—7月比较多见。雹子有大有小，大的和我们吃的鸡蛋大小差不多，雹子来势很猛，可以砸破车玻璃、西瓜、水果……给人们的生活造成巨大的损失，我们国家是雹灾比较严重的国家，每年造成的经济损失高达几亿、甚至几十亿。它是一种自然灾害。

师：总的来说是气温，天气温度的变化让我变来变去的。

师：在描写云时课文是怎么说的。

一起读课件出示：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上，人们管我叫“云”。

师：这句话用拟人的手法来描写云的颜色多种多样。不同天气，云的颜色也是不一。看看下面的句子怎么填。（课件出示，找生回答）

　  晴朗的日子里，我们穿着（  ），人们叫我（  ）；
　　快要下雨了，我换上（  ），人们叫我（   ）；
　　早晨和傍晚，我浑身通红，像是披上了（  ），早晨的云叫（  ），傍晚的云叫（  ）。

师：课文中写“我”变成水珠、雹子、雪花从空中下来时，用到了三个动词——这三个动词能互相换一下，为什么？

学生回答。

师：雪花很轻，下来的速度很慢，所以是飘下来。雹子很重，下来的速度特别快，所以是打下来。水珠既没有雪花轻，也没有雹子重，落下来既没有雪花慢，也没有雹子快，所以是落下来。

小结：同学们，你们看(指板书)：他们之间的关系多密切呀，太阳一晒，水就变成了汽，汽（连成片）就变成了云，云（遇到冷风）变成雨，雪，雹子。云，雪，雹子落下来，又变成了水，水在自然界中就是这样循环变化的。

学生齐读此段。

师：同学们仔细看书，“我”做了哪些好事和坏事：

课件出示：

好事：灌溉田地、发动机器、 帮助人们工作。

坏事：淹没庄稼、冲毁房屋、 给人们带来灾害。

师:刚才课文中说我能做的好事是这些,坏事是这些,除了课件中出示的这些，“我”还能做哪些好事和坏事？

2、交流第2题

好事：救火、发电、洗衣服、美化环境（喷泉）

坏事：雾霾、雹灾、冰摔倒人、雪灾

师：看！这是正在爆发的洪水，大水冲毁了庄稼、冲毁了房屋，无数的人无家可归，粮食颗粒无收。洪水的危害多大呀！（课件出示图片）。所以人们修水库、修大坝，进行南水北调想出了各种办法来治理它，想管住水，不让它做坏事。更好地利用水为人类造福。（课件出示山峡水电工程、南水北调），咱们国家水资源比较匮乏，很多地区严重缺水，所以我们更应该珍惜每一滴水，你们现在就要学好本领，想更多更好的办法管住水，利用好水，让水为人类造福。

师：我们一起练习朗读此段。

3、交流第3题、“我”还能变成什么？

课件---雾、露珠、冰、水蒸气

课件出示变成-----水的不同运动形态

4、交流第4题，为什么说“我”在池子里睡觉、在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

学生交流回答。

小结：在池子里，水是不动的，所以像在睡觉；在小溪里，水流得很慢，所以像在散步；在江河里，水流得很快，所以像在奔跑。而在海洋里，水经常掀起波涛，所以像在跳舞、唱歌、开大会。

师：我们一起朗读此段，读出欢快的语气。

师：今天这节课就学到这里，刚才的问题如果你也提了现在弄明白了，就在“课前导学卡”的题旁边打个勾表示你听懂了。没懂就打叉，下课再和老师其它同学交流，有的同学虽然提的是别的问题,这节课弄懂了也打勾。

师：说说自己这节课学会了什么。

完成点拨86页七、88页七、拓展运用

讲解正确答案，同座交换批阅。