一、回顾课文，激趣导入

1、复习检查【课件出示词语】

游戏：（1）摘葡萄

（2)走迷宫

2、小朋友们，今天这节课我们继续学习第17课。【出示：《酸的和甜的》】这是一个非常有趣的童话故事，你们还记得在葡萄架下发生了一件什么事吗？让我们再去看看，好吗？用你喜欢的方式读课文。

二、质疑想象，朗读感悟

1、刚才，我用耳朵去听，用我的心去感受，你们读得真不错。老师带你们去一个地方，到葡萄架下去看看。（课件出示：葡萄架）你们看到了什么？

2、看到一串串紫红紫红的，水灵灵的大葡萄，你想尝一尝这些葡萄吗？

小狐狸看到这样的葡萄，他想吃吗？你怎么知道他也想吃呀？【出示：葡萄架下有一只狐狸，它一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没有摘到。】

这里面哪个句子可以发现狐狸最想吃？（出示：它一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄）

你们自己读一读。

指导朗读：真是一只着急的小狐狸，小狐狸望着那诱人的葡萄，一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄。可是他一颗也没摘到。真把他急坏了！想一想，要怎样读？才能读出狐狸很想吃葡萄？现在，咱们来一起读一读这句话，看谁读得最着急！

咱们还可以给它演一演！边读边加上动作！

忙乎了半天狐狸摘到葡萄了吗？小狐狸的心情是怎样？

谁来带着这种心情读读这句话？【出示：它指着葡萄架上的葡萄说，这葡萄是酸的！不能吃！】 

大家读得都非常好，那读到这儿，你还有什么不懂的问题吗？【出示：小狐狸也没有吃到葡萄，他为什么说葡萄是酸的呢？葡萄紫红紫红的，为什么小狐狸吃不到葡萄就硬说葡萄是酸的呢？】

同学们可真会读书，能够自己提出问题，那么老师相信聪明的你们一定会在接下来的学习中自己解决的，对吗？

3、葡萄又红又紫一只小猴子看见了是怎么做的呢？【出示：第四自然段】请你用你自己喜欢的方式读读这段。

小猴子怎样爬上葡萄架呢？你们真了不起，能用这么多词语来表现小猴子着急的样子。现在请看看这两句话，你更喜欢哪一句？为什么？

（出示：小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。）

小猴子心里很着急,那么迫不及待地爬上葡萄架，就让我们迫不及待地读读这句话吧。

正当小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送时，小兔子来了，他是怎么阻止小猴子的？这只热心的小兔子多着急呀，谁能学学他？

可真像。咱们一起加上动作和表情来学学小兔子吧！

小兔子是怎么知道葡萄是酸的呢？【出示：第2、3两自然段】。

他们两都是听别人说的，自己去试过吗？

所以小猴子没有相信小兔子的话，还是吃到葡萄了，你们看：（出示句子：小猴子大口大口地吃起葡萄来。小猴子吃起葡萄来。）你认为哪句话更好呢？

学生讨论交流。你什么时候也大口大口地吃过东西？

我听出来了，你当时一定吃得很香，那谁愿意来读读这句话呢？

小松鼠和小兔子见大家吃得这么开心，也忍不住了，尝了一颗，不由地说(生接：啊，真甜！)葡萄真甜呀，小猴子是怎么知道葡萄是甜的？

小猴子因为自己去尝试，才知道葡萄是甜的。可是，小松鼠和小白兔尝到这么甜的葡萄之后，他会怎么想呢？

他们不明白，那你们明白了吗？

那我们就来演一演吧！你们可以离开座位，和几个小伙伴组成一组，分好角色，大家可以按照书中的内容演，当然，有自己的创意就更好了。（学生表演）

学生表演

那我们就来演一演吧！分角色表演。

三、总结：

看来，同学们今天收获真不少，不仅有感情地读了课文，还表演了这个故事。大家一定有许多心里话想跟这些小动物们说，你想对他们说点什么吗？

希望同学们在以后的生活中也能够像小猴子一样，勤于思考，大胆尝试，那你们一定会有许多新的发现！

板书设计：

 酸的          听说         松鼠、兔子        不听信别人

   和                                 

  甜的         尝了             猴子                 要亲自尝试