师：今天老师给同学们带来一些新朋友，你能认出它们吗？

（出示课件）

师：它是什么？

生：它是一只恐龙。

师：你看的真仔细，而且声音也很响亮。

师：它是一条鱼。

师：是啊！这就是一条鱼！

师：它是一些树叶！

师：是啊！真漂亮啊！

生：它是一只虫子。

师：是啊！你的想象力真丰富。

师：刚才你们看到的这些动物和植物都是印刻在石头上的，我们叫他们为：

生：化石

师：你还在哪里看到过化石？

生：在博物馆、科普书上……

师：你知道化石是怎么形成的吗？

生：这些动物、植物，他们曾经也是有生命的，后来，他们死亡了，并且大量的灭绝了，他们的尸体被埋在地底下，经过几亿年的变化，成了像石头一样的东西。我们把他们称为“化石”。

师：“化”是我们今天要学习的生字。下面请小朋友跟我一起来写这个“化”字。(板书化石)

师：孩子们，和这些生活在同一时代的古生物中，有一小部分，他们具有顽强的生命力，战胜了重重磨难 “活”了下来，这就是我们今天说的“活化石”。（红笔板书“活”）

师：齐读课题：33，活化石

师：同学们，想知道到底有哪些活化石吗？请轻轻得翻到书本的155页，自由地朗读课文。（教师巡视，注意纠正学生的读书姿势，并提前跟孩子沟通读完后坐端正。）

师：同学们读得都真认真，你是第一个把小手举起来的，你来说一说，课文中介绍了哪几种活化石？

生：银杏树、大熊猫、中华鲟

师：其他的小朋友也找到了吧！你们瞧，它们都来了，跟它们打个招呼吧！（贴板书）

生：

师：在了解这些活化石之前，我们先认识这课的生字宝宝吧！（请同桌借助拼音相互读一读、重点提示读,去掉拼音开火车读，出示词语齐读）

师：同学们学得可真快呀！这些生字宝宝我们已经认识了，再接下来的学习中，我们还会见面的！

师：在这三种活化石中，大熊猫我们在电视里或者是动物园里才能看到，而中华鲟生活得更远了，生活在江河里，我们很难有机会看到它，银杏树我们倒是经常有机会能看到。

师：课文的第几自然段向我们介绍了银杏树？

生：第二自然

师：赶紧来读读这个自然段，想一想银杏树为什么被称为“活化石”

生：说了很多种特点

师：你们真棒，抓住了银杏树的很多特点，还有一个特点啊，邓老师发现了，就是它特别的珍贵。

师：你从哪里看出来的

生：我知道了银杏树是几亿年前的树种。

师：（出示）银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。（请1-2人读一读）

师：几亿年前啊，地球上一片荒漠，什么都没有，人类没有出现，就连恐龙都还没有的时候，银杏树就已经生活在我们的地球上了，银杏树是那么古老，又是多么珍贵啊！所以被称为“活化石”。

师：谁能来读读一句话？（2人读）

生：（出示）银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。

师：是啊，几亿年前，多么古老啊！你再来读一读。

生：（出示）银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。

师：读得真好，你把我们带到了几亿年前的远古时代。在那个远古时代，陆续出现的很多的古生物，但是很多都已经灭绝了，比如：刚才我们看到的恐龙、三叶虫，而银杏树还一代代在繁衍生息，展现出勃勃生机。

师：你来读一读，读出生机勃勃的感受吧，好吗？

生：银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。

师：你来读一读，读出银杏树珍贵的感受吧，好吗？

生：银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。

师：你知道吗？这些存活的银杏树，只在我国部分地区保存了一点点，成为稀世之宝。 它是那么珍贵啊！让我们来自豪得读一读这句话。

生：银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。

师：这么珍贵的银杏树，它长什么样子，有什么特点呢？

生：一片片叶子像一把把小扇子。

师：（出示）银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。

师：一把把小扇子，多可爱啊！邓老师也忍不住想出去走走，寻找着可爱的小叶子。我捡回了很多落叶，你能从中找出银杏叶吗？谁来试试？

生：辨认不出来

师: 为什么呢？

生：因为银杏叶像小扇子，但这里没有小扇子形状的

师：是啊，邓老师并没有找到银杏叶，因为我们深圳的天气高温多雨，并不利于银杏树的生长。老师特意请朋友从四川寄来了这些银杏树，你们看！这是多么的珍贵啊！

师：（出示一片银杏叶子）你们瞧，活化石来啦！

师：这是一片叶子，这是一片银杏叶子，这又是一片银杏叶子，这还是一片叶子。

师：那如果有这么多叶子呢？叫：

生：一片片银杏叶

师：一片片银杏叶像一把把小扇子,你们看像吗？

师：一片片银杏叶还像……

生：像一只只蝴蝶在空中飞舞。

师：一片片银杏叶还像……

生：一朵朵可爱的小蘑菇

师：一片片银杏叶还像……

生：一条条美丽的花裙子，一把把漂亮的小伞，一片片花瓣，一棵棵小树，一只只大象的耳朵……

师：多美的比喻啊！女孩子们美美得读一读这句。

女生读：银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。

师：男孩子们也在读一读这句话。

师：听了你们的朗读，我仿佛看到了满树的银杏叶，茂盛极了。

师：（播放四季的银杏树展示图）一年四季的银杏树各有不同的美，我们来欣赏一下吧！谁来把这种美带给大家！请你来读一读！

春天的银杏叶娇嫩得让人心疼!

夏天的银杏叶努力地生长，变得越来越翠绿了！

深秋的银杏叶漫天舞蹈，神采飞扬！

冬天来了，银杏叶才依依不舍飘落下来!

师：多么美的银杏树啊！如果我们今年种下一棵，明年我们能收获它的果实吗？

生:不能！

师：为什么？

生：因为银杏树长得慢极了，如果你小时侯种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。

师：哦！如果我们的这位同学现在种下银杏树，那要多久才能吃上它的果子呢？

生：等他当上爷爷的时候。

师：你才能和小孙子一起吃上它的果子。

师：要等我们这位同学，当上奶奶的时候，才能……

生：吃上它的果子。

师：我们一起来读一读这一句，读出慢慢生长的感觉。

生齐读句子：银杏树长得慢极了，如果你小时候中下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷才能吃上他的果子。

师：我们经常能吃到的苹果、梨子一般2-3年就能吃上它的果子，可是银杏树长得真是慢极了。他的果子要花上50-60年才能结果，怪不得叫公孙树啊，真是“公公种树、孙儿尝”啊。这么多么的稀有，又是多么的珍贵啊！

师：我们再次回到书本，来读一读第二自然段吧！

生：齐读

师：同学们，课文除了介绍植物活化石银杏树，还写了两种动物“活化石”是？

生：大熊猫和中华鲟。

师：你更喜欢哪种活化石？

生：大熊猫

师：你来读一读这一段。

生：读

师：关于大熊猫，你知道了些什么？

生：大熊猫非常可爱。

师：憨态可掬的大熊猫，可是我们国家的国宝啊，也就是无价之宝，那可是十分珍贵的啊！

生：我知道和大熊猫生活在同一时代的动物都灭绝了。

师：对啊，大熊猫生活在800万千前，是这些动物中极少数能够存活下来的，它的生命力多顽强啊，不仅如此，它还一代代在繁衍着。

生：以前是食肉，现在吃竹子。

师：有一些动物是“以食肉为生”，可是后来他们慢慢灭绝了，比如恐龙，可是大熊猫却能变化得以植物为生，经过漫长的年代，没有灭绝，还一代一代的活到了今天，这也说明大熊猫顽强的生命力和适应能力。难怪被称谓动物中的“活化石”。

师：老师这里有一个大熊猫的头饰，假如你是大熊猫，你来介绍一下你自己。

生：

师：你太会表达了！太棒了！掌声鼓励！

师：还有一种动物活化石是：中华鲟。请同学们自己读课文，读得时候要抓住中华鲟的特点来读。

师：我想请同学来画一画中华鲟的样子。

是：请你来画一画中华鲟，边画边做介绍？

生：画中华鲟，介绍中华鲟

师：你们在课文中也找到中华鲟的特点了吗？请同学们用波浪线画出来。

师：孩子们，现在中华鲟已经非常的稀少了，我们难得能看到他们。那是由于缺乏保护，使他们成为稀有鱼种。

师：（出示ppt）银杏树、大熊猫、中华鲟，科学家把他们叫做“活化石”，我们要好好保护它们。

师：（总结）因为十分珍贵，所以需要我们的保护！

师：同学们，不仅这些的珍贵的植物和动物需要我们的保护，所有的植物和动物都需要我们的保护，他们与我们人类生活息息相关，也是我们人类赖以生存的好伙伴。我们应该珍惜大自然赐于我们的这一切，保护动植物资源,保护我们的地球，保护我们共同的家园！

师：我们一起来学一学保护地球拍手歌吧！

生：

师：最后，我们动手制作保护动植物的爱心书签吧！在做之前，我们一起来学习孙、植这两个字。（四人小组进行讨论，请1-2人回答怎么写好这个字？）

师：请同学们从抽屉里拿出做好的爱心卡纸，动手来写一写。（发设计好的爱心书签，事先放在抽屉里，书写时放音乐）

这里，老师制作了银杏树、大熊猫、中华鲟的书签，（ppt展示书签）课后，请同学们了解更多需要保护的动植物，想想怎么去保护他们，并动手完成爱心书签。好，这节课我们就上到这里，下课！