一、创设情境，激情导入。

1、创设情境。

2、板题读题。

二、初读课文，找出生字。

1、学生自由读课文。

2、找出生字宝宝。

三、合作探究，学习生字。

1、课件出示生字认读。

2、小组讨论，汇报认字方法。

3、给生字口头组词。

4、测读生字。

四、朗读。

1、出示与生字有关的相应的句子进行认读。

2、朗读课文。（要求读正确、流利）

五、正确、规范写生字，体会汉字的形体美。

1、指导书写，注意结构。

2、学生书写，教师巡视。

六、作业。

正确、流利地朗读课文。

一、创设情境，激情导入。

1、创设情境：到动物王国去参加“万兽之王”的竞选。

2、板题、读题。

二、复习生字，轻松过关。

1、火眼金睛，认读生字。

2、生字过关，打败怪兽。

三、合作探究，朗读感悟。

1、自由读文。问；原来谁是森林里的“万兽之王”？你从哪一句话知道的？  有哪些动物参加了竞选？

2、交流汇报，朗读感悟。

    1） 狮子大王下达了什么命令？（指导朗读： 读出狮子大王的威风）

    2） 第一个上任的是哪位大王？ 它当上“万兽之王”后是怎样发布命令的？（ 指导朗读：读出猫头鹰的神气）

    3）  听到这道命令，森林里的动物们难受吗？（引导学生说出自己的感受）

    4）第二个上任的大王是谁呢？袋鼠大王又是怎样下令的？（指导读出袋鼠的激动）

    5）现在森林里的动物们要怎样走路了？你们也来学学这样走路。说说你们现在有什么感受？

    6）猴子大王上任了，大家担心什么？

    7）学生读出大家担心的句子，用什么语气读？

    8）小猴子让大家担心了吗？指导朗读猴子大王说的话，读出猴子的和气、干脆、机灵。

    9）大家听了这句话都怎么样了？你们能演一演欢呼的场面吗？

   10）最后狮子大王是怎样宣布的呢？（笑眯眯  郑重）大家一齐来学着狮子大王笑眯眯的郑重地宣布。

3、小结：要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。

四  、拓展思维，明理导行。

1、你喜欢哪个大王，你想对它说什么呢？

2、从现在开始，让你当“万兽之王”你会怎么做呢？

五、当堂检测。

1、连一连。

（袋鼠图）                       按习惯生活                

（猫头鹰图）                   跳着走路

（猴子图）                      夜里做事

2、照样子写一写。

神 气 极 了               荡 来 荡 去              立 刻 喊 起 来

可 怕 极 了               跑 来 跑 去              立 刻 欢 呼 起 来

————极了        ——来——去          立 刻  —————

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六、作业。

1．把故事编成课本剧，在班上演一演；

2．把故事讲给亲人朋友听一听；

3． 推荐你们回去多找一些童话故事书来看。如：《安徒生童话故事》、《格林童话》、《一千零一夜》等。

              21、  从现在开始

 猫头鹰（图）            白天休息、夜里做事

 袋    鼠（图）            跳着走路                              }   尊重别人

 猴    子（图）            照习惯过日子