师：在美丽的大森林里住着一大群可爱的动物。一天，狮子大王将动物召集在一起，它们做什么？今天我们一起学习这个有趣的童话故事。读——（ppt出示课题）

1、齐读课题。

2、和老师一起写课题。

3、“现”是本课的生字，仔细观察。在写“现”的时候要注意什么？

“王”字做偏旁，最后一笔要变成提；见的第一笔竖是主笔画，在竖中线上；左右结构，中国汉字博大精深，很中国人一样懂得谦让。所以左边部分要让右边的部分，写的时候注意左窄右宽。

4、学生练写。

师：下面请在田字格上写两个，注意写字姿势，要一个比一个写得好。

提醒坐姿：头正、腰直、脚放平。一拳、一尺、一寸高。

同桌交换批改，给写得好的字画上星。

过渡：字写的好，相信故事能读得更好。

1、自由读课文。要求：这篇课文就5个自然段。你们一定能把课文读得流利通畅。读准每一个字音，读通每一个句子，把课文读得正确流利。遇到生字或是读不好的地方，多读几遍。注意呀，老师不要求大家齐读，自由地读。

2、检查生字词。

过渡：看到同学们读得这么认真，小动物们都迫不及待的想要和大家交朋友了。顽皮的小动物躲在词语后面，谁能叫出他们。

出示词语：宣布、接替、轮流、星期、首领、激动、不得不、议论纷纷、神气极了、叫苦连天、荡来荡去

3、指名读。A读准确。（点评）

B读出词语的意思。（点评）

4、开火车读。

5、齐读。

过渡：看来同学们课前预习的很充分了。词语都能读得又准确又响亮。下面就让我们跟着这些可爱的小动物一起走进课文。

6、听老师范读。思考。

师：下面请同学们翻开课本，认真听老师读课文，一边听一边想：这个故事讲了哪些小动物，他们在干什么？

点评：刚刚同学们听得都很认真，有倾听这个美德。

指名回答问题。老师板书。一边板书一边讲解写字注意的地方。

猫头鹰、袋鼠、猴子，狮子、万兽之王、轮流

7、根据这些词语概括说说课文讲了一件什么故事。

狮子大王要重新选一个新首领。猫头鹰、袋鼠和猴子轮流当万兽之王，最后小猴子当选了。

点评：真能干！

（一）第一自然段

过渡：原来是狮子要在森林选一位新首领，那么狮子大王是怎么宣布去的呢？请大家找出来读一读吧！

1、自由读

2、指名读。狮子可是森林里的大王，他会怎么宣布?谁来当大王宣布一下。

有点大王的气势，谁再来试试。

男生读，全班读。

（二）第二自然段

过渡：狮子这一宣布，森林里的小动物都跃跃欲试了，第一个上任的谁啊？

1、“第”

第字是本课的生字，他和谁长的很像。区分“弟”和“第”

组词

过渡：第一个上任的猫头鹰大王。

猫头鹰。

1、观察图片，感受猫头鹰的神气。

师：你们看，猫头鹰大王已经坐在了王座上，仔细观察。你觉得这是一位怎样的大王？

（神气的）

师：你从什么地方看出猫头鹰大王的神气？

（拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸）

2、学猫头鹰大王，做神气的姿态。

做的真到位，谁能读出猫头鹰大王的神气。（出示句子）

3、生试着读。

4、指名读。

5、跟着小老师读。（你看他的表情，动作。把猫头鹰大王的神气读得活灵活现）

6、加上动作、表演读。

【议论纷纷】

1、师：同学们，我们都知道猫头鹰是一种夜行动物，夜里做事，白天休息。他让动物们像他这样，动物们愿意吗？

（不愿意）

师：你有什么意见，快和小队里的伙伴说一说吧。（出示插图）

刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫——议论纷纷。

【叫苦连天】

师：大家听了猫头鹰的话议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜，一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是来其中的一个动物，你会怎样叫苦？

出示例句：我是小燕子。熬了这么久的夜，眼睛都已经发红了，走路都想睡觉，晚上出来捉虫，黑压压的一片什么也看不见，抓不到，可饿死我了。

我是大熊——

我是小白兔——

我是长颈鹿——

师：先在小队里诉诉苦，等会儿我们再交流。

指名说

师：是呀，猫头鹰让大家白天休息、夜里做事，弄得大家在一个星期里吃了不少苦头，大家都直叫苦，用文中的一个词就是——叫苦连天

6、齐读第二自然段

让我们一起再来读读第二自然会，注意读出猫头鹰大王的神气极了，读出小动物的痛苦。

过渡：小动物们就这样叫苦连天的挨过了一天又一天，一个星期总算熬过去了，第二个大王走马上任了，他是谁？

1、学法迁移

师：第三自然段，我们小组合作学习。首先我们来看看第二自然段我们是怎样才能读得那么精彩的。

（看板书，复习学法）

先“找”出大王的心情和命令，然后又“想”小动物的表现和可能会说什么，最后有感情的朗读课文。

2、小组合作学习。

和爸爸妈妈一起分角色演一演