一、谈话引入，揭示课题

1、 孩子们，你们知道我国的首都在哪儿？能从地图上找到北京吗？北京有些什么呀？

2、小结并板书课题。

 二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文。要求：①把句子读正确读流利。②读完后，想想北京给你留下什么印象？你用个什么词夸夸咱北京。

2、交流反馈后出示句子：第一段。

①指名读。随机评价并理解“首都”

②齐读。能给“北京是我国的首都。”换个说法吗？

③教学生字“国 、城、市”

三、设置语境，学习词语

（一）二次读课文。

把北京这么美的城市介绍给大家，肯定得选一些特别美的地方，看看作者选了哪些地方，你去读一读，把认为特别漂亮的地方用括号做个记号。

（二）反馈：

1、看图，在图上随机增加词语。第一组：红墙 黄瓦 庄严 美丽。指名读并理解

2、第二组词：绿树成荫 鲜花盛开  高楼大厦  名胜古迹 风景优美。根据学生反馈随机出示并理解。

3、指名认读第二组词语卡（板贴在黑板右侧）

（发现了吗？这组词语都是——四字词语。）

请一组开火车当小老师读。教大家一个方法， 想象画面。指名读好。

4、把这些词语送到句子中认读

一句：道路两旁鲜花盛开，绿树成荫。（评价：这样四字词语连读，真有气势！）

一句：北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。

5、运用词语，完成填空。

那老师把这些词请出句子。到别的语句中做客，你会吗？

齐读。（过渡语：北京美的地方真多，要说清楚，也是一门学问，我们来看看作者是怎么把天安门介绍清楚的。）

四、品词读句，解读第二自然段。

1、出示第二段。

有几句话？指名三人读。能一口气连起来读吗？齐读

2、试一试，完成填空①。

反馈时随机教学“央”，理解“宽阔、矗立”的意思

3、刚才我们参观立了天安门、广场和人民英雄纪念碑，那这些建筑分别在什么位置呢？出示填空②

小结：填在括号里的这些都叫方位词，用上方位词我们可以清楚表达建筑物的位置。我们还知道哪些有哪些方位词呢？

4、拓展练习：用方位词介绍温州的世纪广场

五、巩固生字，书写“央、交”

1、复习生字。

老师把我们这节课学的生字编成了一首儿歌，试试看，你会念吗？

北京

天安门在京城中央，红墙黄瓦真壮观。

人民英雄纪念碑，高高矗立在广场。

立交桥，作用大，绿毯似的草坪美如画。

名胜古迹风景美，还有新建的高楼大厦。

美丽的北京人人夸！

2、学习“央、交”

出示“央、交”，观察两个生字有什么一样，有什么不一样？

 一、联系旧知，顺情导入

1、从地图上找到北京并结合自己的了解谈谈对北京的认识。

2书空课题

二、初读感知，学写生字“国 、城、市”

1、学生根据要求自学课文，先独立思考可以用什么词语来夸夸北京。

    2、生自主学习生字

A、个别读并说说怎么识记这三个生字

B、观察三个字的字形结构，讨论哪个字需要老师的温馨提示？

（预设：国：大口框要饱满，短横间隔相等。）

说说“城、市”这两个字书写时需要注意什么？（城：斜钩是主笔。往右下拉，回钩有力度。）

C、学生练习书写，反馈评价后再修改。

三、二次读文，看图学习生字词语

1、生二次读文，找出相关词语

2、生汇报自己的思考过程，在交流过程中通过看图和有感情朗读逐步理解这些词语

3、朗读文中带有这些词语的句子，通过同桌互读和个别读明确读长句时可以借助停顿读得更通顺。

4、完成练习

选择词语填空

绿树成阴   鲜花盛开    风景优美    名胜古迹    高楼大厦

北京有许多（         ）和新建的（            ）。又宽又长的柏油马路两旁（           ），（      ）。北京真是一座（       ）的城市。

四、合作交流，学会正确使用方位词。

1、个别读，一人读一句。

2、齐读第二自然段。

 3、完成填空①。

北京城的中央是（        ）。

天安门的前面是（        ）。

广场中间矗立着（        ）。

在学生汇报交流的过程中通过摆一摆和看图片逐步理解“中央、宽阔、矗立”的意思.

4、通过填空②，学习方位词。

北京城的 （             ）是天安门。

天安门的（             ） 是广场。

广场（    ） 矗立着人民英雄纪念碑。

个别回答后交流平时积累的其余方位词。

5、在同桌讨论和汇报中初步学会用方位词来介绍温州的世纪广场。

五、认读儿歌，书写生字

1、认读儿歌

2、自主学习生字“央、交”

在讨论交流明确两个字都是独体字，都有撇，但是撇的写法不同。