一、创设情境，复习导入。

1、今天这节课，李老师要和小朋友们一起继续学习这篇有趣的童话故事。来，让我们齐读课题。

2、巩固识字：第一关：摘果子，看看谁能把字音读得既准确又响亮。第二关：开火车朗读。

3、狮子大王邀请你们到森林王国去参加一个盛大的活动，让我们出发吧！

二、朗读感悟，体会情感。

1、学习课文第1自然段。

师：请同学们自由读课文第1自然段，看看你知道了什么？（生汇报）你们还知道了什么？（生汇报）

师：原来森林里要选新首领，狮子大王宣布了一个决定，谁来当狮子大王宣布这个决定。（生读）师指导朗读。

师：森林王国里那么多的小动物，都有谁当了大王呢？（生汇报）师随着学生的回答贴图。

2、学习课文2、3、4自然段。

师：自由读课文2、3、4自然段，找到三位大王上任后，分别颁布了什么命令？用喜欢的线条画出来。

生：一边读课文，一边画答案。

师：谁来汇报一下三位大王上任后，分别颁布了什么命令？

生：生汇报，师适时给与表扬。

（1）学习猫头鹰是怎样当大王的。大屏幕出示课文插图1：

师：看这位大王，你觉得他当时的心情怎么样？从哪里看出来的？

生：根据情境图和老师的动作回答。

师：老师也想当一回神气的猫头鹰大王。师范读。

生：评一评老师读得怎么样？同桌之间像老师那样练习读。

生：戴头饰表演读。全班表演读。

师：猫头鹰大王让咱们白天休息，在黑乎乎的晚上做事，如果你是森林里的小动物，你会怎么想呢？把你的想法和同桌交流一下。

生：学生小组交流。理解“议论纷纷”一词。

师：尽管小动物们议论纷纷，可万兽之王的命令不得不服从呀，大家只得白天休息，晚间捕食。就这样，一个星期过去了，小动物会怎样呢？会说什么呢？

生：生各抒己见。引出“叫苦连天”。

师：猫头鹰大王为什么会颁布这样的命令呢？介绍猫头鹰眼睛的特点。

师：让猫头鹰当你们的大王，同意吗？这样的大王赶紧撤。

（2）学习袋鼠是怎样当大王的。大屏幕出示课文插图2：

师：第二任大王袋鼠走马上任了，看他的心情怎么样？用书上的一个词形容是什么？

师：谁来带着激动的心情宣布这道命令？

生：学生读，男女生对读。

师：听了袋鼠大王的话，大家高兴吗？（不高兴）不愿意也得练啊，看看动物们跳得怎么样了？

生：学生观看情境图汇报。

过渡语：猫头鹰、袋鼠当大王，真让人太失望了，这时的小动物们多希望有一个理解他们的大王赶快出现啊！

（3）学习小猴子是怎样当大王的。

师：请同学们默读课文第4自然段，看看你能提出什么问题？

生：默读课文，提出问题。

师：李老师也想知道大家为什么担心？为什么欢呼？

生：根据课文，回答问题。

师：谁来读一下猴子大王的这道命令？喜欢这道命令吗？那让我们尽情的欢呼吧！

生：学生读课文，欢呼。

师：小猴子当大王，给我留下了深刻的印象，让我们来把这段读一读，演一演。

生：分角色表演读。

3、学习课文第5段。

师：这所有的一切，狮子大王都看在了眼里，于是，他做出了一个重要的决定，谁来宣布这个决定？

生：齐读。

三、领悟道理，练习说话。

师：此时此刻，你想对小猴子说什么？听说小猴子当上了万兽之王，猫头鹰、袋鼠的心里有些不服气了？谁来给他们一些劝告呢？

生：发表自己的意见。

四、指导写字，竞选提升。

师：猴子大王想在我们班选一个最认真的人当他的助手？出示生字，生观察需要注意的地方，师范写。

生：观察并练习写字。（注意提醒写字姿势）

师：同学们写得都很认真，轮流当猴子大王的助手吧！

五、作业练习。

师：这节课，李老师和大家过得很愉快，最后，给大家布置一个任务，回家把这个童话故事讲给你的爸爸妈妈听，做不定他们也会有所收获哦！

（七）、板书设计：

21、从现在开始

猫头鹰（贴图）     白天休息，夜里睡觉       叫苦连天

袋鼠（贴图）       跳着走路                 直摇头

小猴子（贴图）    自己习惯的方式过日子      欢呼