21 从现在开始 小学语文 人教2001课标版
知识与技能：
正确、流利、有感情的朗读课文，体会课文中蕴涵的情感和道理。
过程与方法：
用自读自悟、朗读感悟、讲故事等方法法加深理解课文，受到要尊重他人的思想教育。
情感态度与价值观：
懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
二年级孩子，聪明活泼，对小动物很感兴趣。在教学中，我设计了情境创设法、学生表演法以及师生互动表演等教学方法，既使学生语感得到训练，个性得到张扬，创造性也得到培训，又体现了以教师为主导，学生为主体的教学理念。
本文是一篇童话故事，学生很喜欢读。因此在教学中采用不同形式的读，再加上合作、探究等学习方法，通过创造情境引导展开想象等方式，使学生更好地领会含义深刻的词语和句子，并学会在适当的语境中迁移运用。学生对课文内容及中心都有了更深刻的认识，体会到了----要学会尊重他人才能被大家接受，实现和睦相处。
通过词语，感知动物们的情感，在潜移默化中懂得尊重别人。
一、设疑自探：
1、请同学们回想课文的主要写了哪些小动物竞选万兽之王？结果怎样？
2、对于这一结果你产生了哪些疑问？
3.学生提出疑问，师梳理出本科的自探提示。
4.学生自主学习。
二、解疑合探：
1.对于不懂的地方学生分小组交流，教师行间巡视。
2.学生汇报。
猫头鹰部分：学生读课文，理解“神气”和“极了”的意思。引导学生说出带有“极了”的词语，指名到前面表演神气极了的样子。
教师指导学生指导有感情的朗读，读出猫头鹰的神气。学生评价相机理解“议论纷纷”和“叫苦连天”。启发想象，当猫头鹰让动物白天休息夜里做事后动物们会说些什么？
袋鼠部分:指导学生读出袋鼠的激动心情。启发想象当动物们跳着走了一星期后的表现。
猴子部分：指导学生读出和气，沉着的语气。男、女生比赛的形式朗读。师：同学们，你们如果是其中的一种小动物，你喜欢以什么样的方式生活呢？学神畅所欲言。
相机进行语言训练，仿造例句说一说。
例句：我是小鸟，我喜欢在天空中飞。
我是-----，我喜欢---------。
师：动物们听了猴子的话有什么反应呢？理解“欢呼”的意思，师生配合表演猴子和小动物们的表现。师：同学们，这下你们知道狮子大王为什么选猴子做万兽之王了吧。指名回答。
三、质疑再探：
课文学到这你还有什么不明白的地方吗?请学生提出问题。
四、总结：
本节课你有什么收获？
师：尊重别人的人，才能得到别人的尊重。
板书设计：
21.从现在开始
猫头鹰
袋鼠 ＞ 以自我为中心
小猴子 尊重别人
