一、故事导入，激发兴趣。

1．（出示葡萄架）串串葡萄高高挂在架上，就在这葡萄架下，发生了一个有趣的故事。故事的题目是──谁来读一读？（读准“酸”是平舌音），大家齐读题目。

2．（出示课文插图一）教师讲故事：课文第一自然段。接着会发生什么呢？这个故事就藏在语文书里，快打开书读一读吧！

二、图文结合，感知内容，识记生字。

1．学生自己轻声读课文。

提出自读要求：边看图边读课文，遇到不认识的字圈出来请书下面的小树叶帮帮忙，还可以看着图猜着读；遇到难读的句子多读几遍。

2．全班交流。

（1）指名试读，会读哪个就读哪个。

（2）说说你是怎样认识这些字词的。

（3）（课件出示）开火车读词语。

3．指导写带反犬旁的字。（狐、狸、猴）

（出示带反犬旁的字）仔细观察，怎样写好这几个字？

教师范写，学生观察。

4．会读生字词，又会写词语，下面我们把这些新朋友送到句子里读读怎么样？（出示句子）你喜欢哪一句，能读给大家听吗？

（1）葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。

（2）他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。

（3）小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？

三、朗读感悟，深入体会。

1．句子读好了，相信课文一定读得更好。指名读课文（正音）

2．说说故事中有哪些小动物？（师贴四种动物的图片）谁最先说葡萄是酸的？（狐狸）

3. 小狐狸说葡萄是酸的，他当时是怎么做？怎么说的？

它为什么要说葡萄是酸的呢？

4. 小狐狸的话都传到了谁耳朵里？他们相信葡萄是酸的吗？

5. 小兔子和小松鼠望着满架的葡萄不敢吃，我们也去看一看，这里的葡萄，（课件出示：葡萄）你看到了什么样的葡萄？（一串串紫红色的葡萄）　

（1）现在你望着这一串串紫红色的葡萄你最想做什么？

（2）小猴子和你们想吃到葡萄的心情是一样的，用文中的哪个词能说明小猴子这时的心情？

（3）比较句子：小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

说说两个句子有什么不一样。

6.就在这时，小兔子来啦，他怎么说的？（体会兔子着急的心情）

（1）小猴子相信他的话了吗？那他又是怎么做的？（分角色朗读三只小动物之间的对话）

（2）听了这些，小猴子——大口大口地吃起葡萄来。

比较句子：小猴子吃起葡萄来。

小猴子大口大口地吃起葡萄来。

比一比，这两个句子有什么不同？读一读，有不同的感受吗？说一说。

7.松鼠、兔子见它吃的这么开心，也尝了一颗，味道怎么样？

8.吃着甜甜的葡萄，松鼠兔子却皱起眉头来，为什么呢？（读最后一个自然段）你能告诉他们原因吗？

9.小结：是啊，我们在以后的生活中每做一件事，都应该自己亲自去尝试，不能光听别人说，那你们一定会有许多新的发现。

四、表演童话，师生评价。

这些小动物多可爱啊，那你们想不想让他们动起来，来到我们身边？

现在，就请同学们以小组为单位，加入你们的想象，把这个故事演出来吧！
学生表演。
你觉得谁表演得最好，能评为今天的“表演大王”？为什么？

五、总结拓展。

看来，同学们今天收获真不少。不仅有感情地读了课文，还表演了这个故事。如果有兴趣，你们还可以给这个故事续编个结尾，比如松鼠和小兔子又一次遇到了狐狸，这回他们会说些什么？他们之间又会发生什么故事呢？相信同学们编得一定很有趣！