复习巩固

上节课呀，我们在小青蛙的带领下认识了一些生字，你还记得它们吗？

出示课件，指名认读荷叶上面的词语。

这段话缺了几个生字，你能帮小青蛙写出来吗？看语段默写所缺少的生字。

指导写字。。

     本课还有两个生字要和我们交朋友，我们把它写会，好吗？

出示生字“倒”和“游”。

1.仔细观察，你发现了什么？提示左中右结构的生字写的时候各部分要写的瘦一点长一点。

2.师范写，学生仿写。

3.给所学生字组成。

现在请同学们再轻声地读一读课文，思考：这个故事讲了一件什么事？———（谁）在————（哪儿）——（做什么），发现————的事。
这个故事发生在什么地方？我们一起来看看这美丽的景色吧。指导观察图画，描述桥洞美丽景色。
轻声朗读第一自然段。

这里用了什么修辞方法？（比喻）把什么比作什么？你能用好像说一句话吗？这段有个多音字谁发现了？“倒”，你知道它有哪些读音吗？（你的眼睛真亮）你觉得这样的环境美吗?谁能把这一自然段有感情地读一读？你读得真美！

就在这美丽的小河上，在这静静的半圆的桥洞里发生了一件有趣的事，请你自由读一读二、三自然段。看看谁来了？

小青蛙听到了什么样的回声?投影句子：小青蛙高兴地叫起来：“呱呱呱，多好看哪！”“你是谁？你在哪儿？”指名读

2）分角色朗读，男生读小青蛙，女生读回声。交换读。老师听到了你们欢快的回声，可是回声只有一遍吗？还应该怎么读？师读小青蛙，生重复回声。

3）你们读得真好，这时你能体会小青蛙发现了回声后的心情吗？（高兴、奇怪、奇怪极了。）

小青蛙感到奇怪极了，他是怎样问妈妈的？谁能学着小青蛙的样子说说？他读的句子中有一个多音字谁发现了?（藏）你的眼睛真亮！
你能告诉小青蛙回声是怎样形成的吗？小组讨论，汇报交流
青蛙妈妈用了一个巧妙的办法告诉了小青蛙，她用的什么办法呢？指名读第4自然段

1）请你划出青蛙妈妈的动作，在动词下打点（指名答）

2）妈妈是怎么做的？小青蛙看到了什么现象？出示动画“荡水纹”指名描述，出示动画“回声现象”，指名描述

3）请在座的小青蛙们自己读一读第4自然段，边读边配上青蛙妈妈的动作

7.青蛙妈妈为什么做这个小实验，这和回声有什么关系？她想告诉小青蛙什么呢？

1）小声读读第5自然段青蛙妈妈的话，青蛙妈妈说了几句话？谁能读一读

3）齐读，借助课件和板书理解

4）分角色朗读第五自然段，女生读妈妈，男生读小青蛙，师读旁白。

8.小青蛙明白了回声是怎么回事后，他是怎么做的?指名读第6自然段

9.除了桥洞，你还会去哪里体验回声？出示地点

1.从小青蛙的故事中，你知道了回声是怎么产生的吗？老师来考考大家，填一填。

1）水的波纹碰到——会————，声音的波纹碰到——会————。

2）一天，熊妈妈和小熊来到洞口，小熊对着溶洞喊“啊，好漂亮呀！”洞内也喊了起来：“——————”小熊感到很奇怪，妈妈笑着说：“————————”

2.你们学得真棒！看到你们学习这么认真，小青蛙有话送给你们，出示小青蛙的话，指名读

1.有感情地朗读课文，把故事讲给爸爸妈妈听

2.回家拿脸盆装水做“荡水纹”的小实验，理解回声是怎样产生的