1、 读准“侧、卷”等生字的读音，能用自己喜欢的方法识记生字。

2、 学写“扔”、“掉”两个字，掌握带提手旁的字的书写规律，养成良好的书写习惯。

3、 能正确流利有感情地朗读课文，背诵文中优美的语句。

4、 在读中感受风景美，欣赏大自然的美景；初步感悟小洁心灵的美好，提高保护环境的意识和自我控制的能力。

学生是学习与发展的主体，大部分二年级学生在经过一年的学习后已经逐渐养成良好的学习习惯，能积极思考，参与课堂学习活动。

首先，在识字写字方面，二年级学生已经识字1000个左右，掌握了一定的识字方法，应更多地创设学习平台，并在过程中习得识字能力。教师的导应突出重点、突破难点，帮助儿童建立音形义的联系，从而达到举一反三，触类旁通的效果。在字形的指导上要从整体出发，可以书写生字时，学生容易关注单个字某一笔画的书写，我们则要有意识地鼓励学生从单个字延伸到一类字，找出要同一类生字的书写规律，根据规律分析字形指导书写。同时还应该要突显出从握笔姿势、坐姿、书写态度上等培养学生良好的写字习惯，从“观察、比较”培养学生缜密的思维品质，从“穿插、避让”培养学生互让合作精神。

其次，在阅读理解方面。学生处于学习语文的开始阶段，也是基础阶段。我们的课文都是十分通俗易懂的，内容简单，语言明确，没有什么艰涩难懂的地方。在这个时候，讲读和分析都会让课堂变得枯燥、乏味，让学生失去学习语文的兴趣。课堂学习可以采取以读代讲的方法来进行阅读教学，在识记生字扫清阅读障碍后，以问题为统领，指导学生通过圈词画句简单批注抓住重点词句进行细读慢品，从而感悟文章中所蕴含的人文精神。

学习重点：

1、 读准“侧、卷”等生字的读音，能用自己喜欢的方法识记生字。

2、 学写“扔”、“掉”两个字，掌握带提手旁的字的书写规律，养成良好的书写习惯。

3、 能正确流利有感情地朗读课文，背诵文中优美的语句。

学习难点：

1、 能正确流利有感情地朗读课文，背诵文中优美的语句。

2、 在读中感受风景美，欣赏大自然的美景；初步感悟小洁心灵的美好，提高保护环境的意识和自我控制的能力。