1、 认识主人公鼠小弟。

2、 创设情境，引入绘本。明白鼠小弟多么想吃苹果，可是树太高，吃不到。

3、 揭题，明确写话要求。

1、 读绘本，出示句子来了一只小鸟，飞上枝头，叼走了一个苹果。

2、 读绘本，出示句子：来了一只猴子，爬上树，摘走了一个苹果。

3、 引导学生发现，前两幅图文本的秘密——动作不同，所用的动词也就不同。我们要学着用准这个动词，把话说对。

4、 继续读绘本，引导学生用上准确的动词。

出示句子：来了一头大象，（    ）鼻子，（   ）走了一个苹果。

5、 读绘本，引导学生说话，用准动词。

出示：来了一头犀牛，                      。

6、 想象哪些小动物靠自己的本事吃到苹果，并写下来。师巡视。

7、 反馈评改。

小结。 

1、 鼠小弟看到小动物摘走苹果的时候，想象说话：鼠小弟会想：哇！要是我也            

2、 于是，鼠小弟学了好多小动物，尝试吃苹果。

A 出示学鸟飞的图，表演鼠小弟的动作，借助放大镜指导观察，引导学生说话。

B与绘本文本对比，发现“长大的词语”即扩词；

回顾课文对比句式，感受“长大的词语”可以把句子说好。

C创设情境，用长大的词语说话。

3 鼠小弟接二连三学小动物摘苹果，可是都没有成功。根据模仿图猜测鼠小弟学的是谁。

4选择自己喜欢的一幅模仿图来写写鼠小弟是怎么学的，要求用准动词，尽量用上长大的词语。

5、学生写话

6、展示习作，师生点评。

1、揭示结局

2、创编绘本

3  推荐鼠小弟系列绘本