1、同学们，我们每个人都有一个家，小鸟和我们一样也有它的家，小鸟的家在（树林），白云的家在(蓝天)，小鱼的家在(大海)。是啊，小鱼在蔚蓝的大海里自由地遨游。（课件出示美景图）

2、可是有一天，大海涨潮了，巨浪一阵一阵拍打着岸边，小鱼也被冲到了沙滩上。后来，潮水退去了，可是可怜的小鱼回不了家了，留在了沙滩的浅水洼里。今天我们就来学习第二十八课《浅水洼里的小鱼》。（板书课题，齐读课题）

3、你们知道什么是浅水洼吗？

过渡：这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的伙伴，它们的命运将如何呢？让我们一起来听听吧！请同学们听准字音。（播放课文录音）

过渡：听完录音，同学们是不是想马上自己读一读课文呀?下面请按老师的自学要求来读。（课件出示自学要求）

1、自由读课文，标出自然段，圈出生字，注意把字音读正确，把课文读通顺。

2、小组内学习生字，交流识字方法。

1、咱们的生字宝宝们朋友看到同学们在一起学习的这么认真，忍不住想考考大家了，哪个小组来展示汇报下。（课件出示带拼音生字）

（1）指小组成员读（点号）。

（2）小组长教读。

（3）会学习的同学能把一个字读成一个词，哪个同学能给这个字来组个词。

2、生字宝宝们看没难住大家，它想增加难度了，它把它的拼音帽子给藏起来了，同学们还认识吗？（课件出示去拼音生字）你们小组打算怎么读？分小组汇报。

（1）小组齐读

（2）小组内开火车读。

3、同学们读的可真棒，那你们有没有好的办法来让我记住这些生字呢？哪个小组来说说。（黑板上还有哪些字也能用这样的方法来记。  除了这些方法，你还有哪些新颖的方法来记字。）

4、你们的方法太好了，用你们的方法我们都记住了这些生字，为了奖励你们，老师想跟你们玩个游戏，这个游戏叫解救小鱼，这些词语小鱼都快干死，你们快来救救它们吧，读对了，它们就会回到鱼缸里了。

5、把这些词语放回课文，你还能读准吗？指名读各自然段。其它同学边听边想课文主要写了件什么事？板书：小男孩救小鱼

过渡：现在我们就到沙滩上走一走，去看一看浅水洼里的小鱼。

1、请大家自由读课文第一自然段，边读边把描写小鱼的句子划出来。

2、指生说划出的句子，课件出示：

(1)它们被困在水洼里，回不了大海了。

(2)被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。

(3)浅水洼里的水会被太阳蒸干，被沙粒吸干。这些小鱼都会干死！

问：这些被困的小鱼最渴望什么呢？指生答

这些小鱼多可怜啊，我们带着渴望的语气来读一读这些句子吧。

3、困在浅水洼里的小鱼多不多？你从哪句话知道的？

（1）到底是几条呢？指生答

我们可以用一个词来形容——成百上千。

（2）谁能通过朗读来告诉我们小鱼的数量很多。

4、文章开始写的是清晨，随着中午的临近，太阳的上升，小鱼会怎样呢？

出示：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。

（1）师：下面要吸，上面要蒸，本来就只有一点点的水，很快就要没了，从哪个词看出小鱼的时间不多了？——用不了多久

（2）用不了多久到底是多久呢？（引导学生大胆猜想时间不多）

（3）师：五分钟过去了，本来就不多的水还在慢慢地减少，接读此句——

十分钟过去了，太阳已经将这一点点水晒得越来越少，接读此句——

（4）假如你就是这成百上千只小鱼中的一只，你的心情如何？你可能会说些什么？指名说。

5、师：这些被困的小鱼，回不了大海了，回不了自己的家乡了，多可怜啊！让我们拿起书本，深情地读一读第一自然段吧！

过渡：可怜的小鱼，老师就收到了一封浅水洼里的小鱼的来信。（出示课件）信里田字格生字就是我们这节课要会写的字。

1、请同学们先观察这些字是什么结构？要写在田字格的什么位置？哪一笔容易写错？

2、师范写。

3、学生描红、书写。

4、展示。

六、小结

师：这些小鱼真可怜，它们最后的命运会怎样呢？我们下节课接着学习。