21 从现在开始 小学语文 人教2001课标版
教学目标：
1、复习巩固生字和生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、积累文中的好词。
3、体会课文中蕴含的道理，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重点：复习巩固生字和生词，有感情地朗读。
教学难点：体会课文中蕴含的道理，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
一、趣味复习、巩固生字
1、导入：同学们，上节课我们初读了21课，知道了这是一篇有趣的童话故事，这节课我们继续学习课文，齐读课题----21、从现在开始。
2、自由读全文
让我们再把这个有趣的故事读一读，读的时候要读准字音，做到正确、流利，特别要注意读准上节课学的生字的读音。（学生自由读全文）
3、检查字音
1、同桌用字卡互查字音。
课文读完了，生字也复习了一遍了，请拿出字词小卡片，这里既有认读字又有会写字，同桌同学一起读读，检查一下字音是否都读正确了，如果有读错的请你帮助他纠正过来。
都会读吗？有没有读错的？（老师出示学生读错的全班一起读读）
2、全班一起读，巩固字音。
有些词语特别调皮，他们藏到小动物的身后和我们捉迷藏呢，只要他们一出现，我们就大声的读出来，就能捉到他准备好了吗？（词语一个一个出现，学生齐读）
词语： 万兽之王 轮流 星期 第一个 上任 习惯 方式 笑眯眯 郑重
3、出示认读字（认读字留下，其他字消失）
同学们读的真好，这些是这课书应掌握的认读字，在这些认读字的后面，藏着一幅美丽的图画，只要我们读对了，就能看到它。谁愿意来读这些生字呀？（指名读）
在你们共同的努力下，我们终于看到了这美丽的画面，谢谢你们。
单个的认读字：之 、轮 、期 、第、任、惯、式、眯、郑
二、细读课文，指导朗读
(一)学习第一、第五自然段
1、看(指着课件)他就是森林里的大王，他想找一个动物来接替他做“万兽之王”。于是，他向动物们宣布了一道命令：
出示课件：他宣布：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。”
（1）谁愿意模仿狮子大王的口气，来宣布这道命令。（指名读）老师相机点评。
你真是一个和蔼可亲的大王。谁读的和他不一样？
你真像一个大王，真威风，真神气。谁还想读。
你这个大王岁数有点大了，是该选一个新大王了。
（2）他读得真好，你们也来读读。（自由读）
2、你们刚才读了一遍课文，回忆一下，狮子让小动物们轮流当一个星期的“万兽之王”，在轮流的过程中，都有谁上任了？
板书：贴图猫头鹰、袋鼠、小猴子
（能用一句完整的话说一说吗？上任的有 、 和 。）
3、在轮到小猴子之后，狮子大王又宣布了一道命令：自己读读
课件出示：狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是“万兽之王”了！”
4、读到这你有问题吗？（为什么不往下轮了？为什么不让猫头鹰和袋鼠当呀？为什么就让小猴子当万兽之王了？）
评价：你们真会学习，提的问题特别有价值。
（二）学习2---4自然段
过渡：是呀,为什么不往下轮了，直接就让小猴子当万兽之王了呢？还是让我们看看这三只小动物是怎么当“万兽之王”的吧。请同学们仔细地读读2----4自然段，想想他们当上“万兽之王”后提出了什么要求？大家听了有什么反映？（自由读书）
1、学习2自然段
（1）我们先来看看猫头鹰是怎么当万兽之王的吧？哪个自然段写了这个内容，谁来给大家读读。指名读2自然段
（2）猫头鹰上任后宣布了什么命令？根据学生发言出示课件（从现在开始。。。。）
猫头鹰要求大家跟他-----（一样），什么样？
（3）你们看，猫头鹰宣布命令时挺着胸脯，瞪着眼睛，翅膀还不停的扇动着，书上用了一个什么词来形容他此时的样子呀？（神气）谁能学学这位猫头鹰大王，很神气地下这道命令？先自己练练（自由练读）
（5）谁来试试？（指名读）
预设：
读的不好-----你读的正确、流利很好，但是猫头鹰现在当大王了，能给动物们下命令，大家都得听他的，多得意呀！应该怎么读呢？谁再试试。
读得好----你真是一位神气的大王，我听出来了你特别得意。还有谁想和他比比，再读。
还读不好------听我读读（范读）谁来读读，看谁能超过我。再指名读。
（6）再请一位猫头鹰大王上台来发布命令，谁来?（到前面）现在你就是刚刚走马上任的万兽之王，在座的都是森林里的动物。你给动物们下命令吧!（指名读）
（7）猫头鹰你的眼睛到了晚上特别亮，看东西很清楚，你习惯了白天休息，夜里做事，小动物们你们行吗？它让要你们和他一样也白天休息，夜里做事。你们同意吗?（不同意）有什么意见，赶快跟你周围的伙伴说一说吧!(学生激烈议论)你们有什么意见呀？（指名说）
刚才，大家你一言我一语，七嘴八舌，说个没完没了，这就叫-----议论纷纷。
板书：议论纷纷
（8）大家听了猫头鹰的话议论纷纷，可是又不得不服从命令。什么叫不得不服从命令？
大家心里不愿意，又没有办法，只好天天熬夜。几天过去了，我们到森林里去看看他们熬成什么样了。
出示课件：
小结：动物们都在说自己这几天遇到的困难，说自己如何如何的痛苦，他们不仅叫苦，还是不停的叫苦，这就是-----叫苦连天。
（9）分角色读第二自然段
看来大家对大王的这道命令不太满意呀。请同学们两人一组，分角色读读这部分，一人读叙述部分，要把大家的不满读出来，一人读猫头鹰的话，要把它神气的样子读出来。小组读 小组汇报读（一组）
2、学习第3自然段
（1）接下来轮到袋鼠上任了，他又是怎么做的呢？自己读读。
（2）他又下了什么命令？
根据学生发言出示句子：从现在开始，你们都要跳着走路！（板书：跳着走路）
他为什么让大家跳着走路呀？ （因为袋鼠就是跳着走路的）
袋鼠的前肢短小，后肢粗大，善于跳跃，他就让大家都和他一样，也跳着走路。
（3）谁能带着激动的心情宣布这道命令。（指名读）
预设：读的好----我听出来了，你当上大王了，特别激动、特别高兴。
读的不好----袋鼠终于当上大王了，特别激动，特别高兴，他的话音该怎么读呢？（自己再读读、然后再指名读）
（4）听了袋鼠的话，大家什么样？直摇头什么样，做做动作。直摇头，就摇几下对吗？要一直不停的摇。好停吧，再不停该头晕了。
大家摇头是不愿意，直摇头呢？（特别不愿意）你们为什么那么不愿意呀？
（***）昨天上完第一课时后，一下课你就在楼道里跳着走，你从厕所跳回班什么感受？（累）你平时从厕所走回班累吗？ （不累）你才跳那么几步，就累了，小动物们要跳一个星期呢！ 那得多累呀！ 难怪大家听了直摇头。
我们一起读读大家的反应。齐读：听了袋鼠的话，大家直摇头。板书：直摇头
大家都不愿意执行这道命令，可是又没有办法，不得不苦练跳的本领。
（5）森林里有没有小动物不会跳呀？ （壁虎、蜥蜴、蜗牛、乌龟、蜘蛛、蚂蚁）他们根本就不会跳，他们执行起这个命令来比熬夜还要困难，这个袋鼠大王真是只考虑自己的习惯，不考虑其他动物的感受。
（6）全班合作读
带着此时的感受，我们一起读读这个自然段吧！谁来读袋鼠的话？其他同学一起读叙述。
3、学习第四自然段
（1）轮到小猴子当万兽之王了，大家非常担心？大家担心什么呢？默读第四自然段，边默读边用横线把答案画下来。默读时注意不出声，不指读。
（2）投影展示学生画的句子：
他画的是这句，非常正确，你画对了吗？如果画错了请改过来。
请你读读画得句子，想想：大家为什么会有这种担心呢？（指名说，老师强调小猴子的习惯是住在树上，成天抓着藤条荡来当去）
那我们想象一下，如果如果猴子真得这么要求，会是什么情况？假如你是羚羊会怎样，你是斑马会怎样？你是小兔子会怎样？有些小动物本本就不会爬树， 怎么可能住在树上，怎么可能住着藤条荡来当去。 这个命令执行起来太难了，难怪大家非常担心。
（3）能把你的担心读出来吗？（先自己读读、再指名读）
评价：你读的时候，皱着眉头、真是很害怕呀！
我听出来了，你真是很担心。
（4）谁知，小猴子只说了一句话：-----(学生接读)话音刚落，大伙---（学生接读）
（5）你们为什么要欢呼呀？板书：欢呼
（6）是呀，小猴子的一句话，使大家悬着的心放下来了，再也不用担心害怕了，终于可以按自己喜欢的方式舒舒服服地过日子了，大家得多高兴呀！
板书：按自己习惯的方式过日子
我们再一起读读这部分，把大家高兴的心情读出来。
4、难怪狮子大王会笑咪咪地宣布-------学生接读“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是“万兽之王”了！”
5、现在明白狮子大王为什么不再往下轮，不让猫头鹰和袋鼠当大王，而是让小猴子当万兽之王了吗？（指名说）
指着板书小结：猫头鹰让大家白天休息，夜里做事，大家议论纷纷，袋鼠让大家跳着走路，大家直摇头，他们把自己的生活方式强加给小动物们，动物们都不愿意，小猴子懂得尊重别人，也得到了大家的拥护，最后成了万兽之王。
三、再读全文、积累词语
这篇课文多有意思呀？咱们来分角色读读课文吧。
课文学完了，你记住哪些喜欢的词语呀？（指名说）
我从你们说的词语中选了一些，课件出示词语：
议论纷纷 叫苦连天 笑眯眯
神气极了 荡来荡去 立刻欢呼起来
我们再读读
你们能不能仿照第二行的三个词语，也来说几个？（先想一想 再指名说）
你们说的真棒，回去把这些词语都写在积累本上。
三、总结全文
这节课，我们的收获多大呀！大家不仅课文读的很好，还懂得了要尊重别人的生活习惯，学会尊重别人这个道理。我们不但积累了一些好的词语，还能照样子自己说几个，相信你们以后的表达能力一定很棒！
课文中的生字我们也要积累下来，上节课我们听写时，有一些字有错误，有一些字写得不太好看，我们再来听听写，看谁能写正确，写美观。
拿出听写本，做好写字准备。听写时要一听、二写、三检查。
开始听写：命令的令 轮流的轮 当一个星期的当 王兽之王的之 第一个的第
同桌交换 看老师订正
老师讲评：我们先来看这位同学是否都写正确了，令下面的点没有丢，直里面是三横，当下面的倒山，口是朝左的，之和第也写对了。
交换回来，全对的举手，你们真棒。（之和第这两个字不容易写好看，我刚才看了一下之这个字写得还可以，第字有些问题，我们再来一起写写。第是上下结构的，上矮，下高，竹字头的两部分要写紧凑，下面要先写一个弓，竖折折钩的第一个折要写长点，竖要对着竹字头的子中间。）轮子左边的车子旁是我们新学的一个偏旁，笔顺一定要记住，来我们一起书空一遍。
五、布置作业
这节课同学们学得很好，回家后把积累的词语写在积累本上，再把课文读给爸爸、妈妈听。
板书：
21、从现在开始
猫头鹰 袋 鼠 小猴子
要求： 白天休息 跳着走路 照习惯的
夜里做事 方式过日子
反应： 议论纷纷 直摇头 欢 呼
