28 浅水洼里的小鱼 小学语文 人教2001课标版
1、会读本课的7个生字：“甚、至、蒸、死、继、乎、叨”，以及由它们所组成的新词。会写“乎”字。
2、能正确朗读全文。
3、学习课文的第一、二小节，通过充分的读感受到小鱼的艰难处境和小男孩的那颗爱心。
4、初步渗透保护小动物，珍惜生命的意识。
大海、小鱼、小男孩都是低年级孩子熟悉的事物。一个天真的举动、一个发人深省的故事，内容贴近儿童生活，利于挖掘儿童的生活经验，努力实现情景交融。教师在教学中应有意识地结合课程资源，挖掘情感因素，以读促思，以读悟情，引导学生在合作交流思考中互相影响，受到正确价值观的引导。
教学重点：
识字、写字，正确、流利地朗读课文；
教学难点：
通过理解重点词句让孩子自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
1. 我们每个人都有一个温暖的家。小鸟也有温暖的家，它的家在＿？白云的家在＿？小鱼的家在＿？你们看，它们游得多快活啊！
2. 可是有一天大海涨潮了，一个巨浪把它们甩到了沙滩上，快乐的小鱼成了一群浅水洼里的小鱼。今天我们来学习《浅水洼里的小鱼》。（板书课题）
3. 学生理解什么是“浅水洼”？
1.教师范读，思考课文中讲了一件什么事？
（板书：小男孩 救了 小鱼）
2.学生自由朗读课文。争取读准字音，读通句子。
（1）圈出本课字词。
（2）学习生字词。
（3）用生字卡在小组里考考。
3.教师检查学习情况。
蒸干 继续 干死 甚至 叨念 在乎
干死 （链接拓展练习）
甚至 （链接“被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。”理解甚至。)
三、指导读文，初步感知。
1．学生自由读第一自然段，说说你都读懂了什么？
教师指导朗读：
（1）“它们被困在水洼里，回不了大海了。”
（2）“被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。”
（3）“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。”
“蒸”字你们感受到了什么?
学生试着读出小鱼的感受。
（4）“被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。”
2. 我们想一想困在浅水洼里的小鱼会说些什么呢？
（1）谁听到了小鱼求救声呢？请你读第2自然段。同时画出小男孩救小鱼动作的字词。
（2）自由读“他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把他们扔回海。”
（3）小男孩是怎样做的？（走，弯，捡，扔）
（4）大家一定被小男孩的行动深深地感动了，让我们都加入到小男孩的行动中，一起来救救小鱼吧!
（5）学生说体会。
3. 同学们，小男孩明知捡不完，可还在不停地捡并扔进大海，有谁会在乎呢？
除了小鱼在乎，除了小男孩在乎，还有谁在乎？
小结：全世界所有有爱心的人都在乎。
四、指导写字
在这篇课文里，我们要学会写8个生字。归纳结构。
这节课我们来写“乎”字。
大家先仔细观察这个字。师范写。全班临写。生生互评。
板书设计：
浅水洼里的小鱼
小男孩 在乎 小鱼
