13 坐井观天 小学语文 人教2001课标版
1、巩固字词,正确规范书写“蛙”字。
2、结合上下文和生活实际了解“一百多里”、“无边无际” 、“说大话”等词语的意思,感悟寓言的道理。
3、有感情地朗读课文。
4、培养良好的书写习惯
《坐井观天》故事内容浅显易懂 ,但却寓意深刻,二年级学生看事物还基本处于感性阶段,所以要从感性的语言使学生理解理性的道理,对于他们来说,具有有一定的难度。
教学重点:
结合小鸟和青蛙的对话,理解小鸟和青蛙对于天有多大所持不同看法的原因。
教学难点:
结合故事内容初步体会“坐井观天”说明的寓意。
1、揭示课题:13 坐井观天
2、复习词语:
朋友 井沿 弄错
看见 抬头 青蛙
3、指导书写“蛙”字:
观察结构——老师范写——学生试写——教师巡视——反馈交流
【设计意图:复习词语,巩固旧知,加强书写指导,培养学生良好的书写习惯,提高书写能力】
1、坐井观天这个小故事讲的谁和谁之间的事呢?(顺势张贴青蛙和小鸟的图片)
2、青蛙和小鸟之间说了些什么?请大家自由读课文,用“——”画出青蛙说的话,用“﹋﹋”画出小鸟说的话,画完后读一读。
3、反馈:谁来读一读青蛙说的话?谁来读一读小鸟说的话?
【设计意图:不动笔墨不读书,在读书中进行圈点画,培养学生良好的读书习惯】
(一)学习第一次对话:
1.投影:第一次的对话。
你从哪儿来呀?”
“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。”
自己先读一读,边读边想,从对话中你知道了什么?
2.结合生活实际理解重点词 :
举例:结合操场距离,体会“一百多里”。说说从中你知道了什么?
3.师生共读第一次对话。
小结:小鸟一下子飞了一百多里,可真不容易呀!那听了小鸟的话,青蛙又是怎么说的呢?
【设计意图:抓住重点词语并结合生活实际体会小鸟飞的距离很远】
(二)学习第二次对话:
1.自己读读第二次对话,找一找,指名读青蛙说的话
2.结合“说大话”体会青蛙的看法:
投影:
(1)你们知道什么叫说大话吗?
(2)青蛙认为小鸟说大话,它认为小鸟的大话指什么?——出示“大话”的内容
投影:
“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。”
(3)青蛙为什么觉得小鸟在说大话?板书:井口那么大
(4)结合叹号体会青蛙对自己看法的肯定并读出语气。
3.结合“无边无际”体会小鸟的看法:
(1)小鸟同意青蛙说的话吗?(顺势板书:无边无际)
(2)引导学生理解“无边无际”
在你的生活中还有什么是无边无际的?
投影:
无边无际的( )
(3) 教师小结:象大海、沙漠、草原、天空这些都是一眼望不到边的地方,都可以说是无边无际的。
4.朗读训练:
(1)自由读第二次对话。
(2)分角色朗读。
【设计意图:抓住重点词语,联系上下文和生活实际进行体会,从而明确青蛙和小鸟对于天大小的不同看法】
(三)学习第三次对话:
1.下面请大家读读第三次对话,看看它们在第三次的对话中说了些什么?
2.体会青蛙的话:
(1)投影:
青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。”
谁来读青蛙说的话?从青蛙的话语中你听出了什么?
(2)看看图中的青蛙说话时是什么表情?——结合表情体会青蛙的语言。
(3)引读青蛙的话。
(4)想象着青蛙的样子,自读,指名读,老师适时范读。
3.小鸟也笑了,它说了些什么呢?——指名读
投影:
小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”
多么有耐心的小鸟呀!
4.分角色读第三次对话。
【设计意图:结合语言、神态感受青蛙的不听劝告,自以为是,为寓意的理解进行铺垫】
(四)结合词语 ,回归课文:
抓住第三次对话中两个“弄错”:到底谁弄错了?
为什么青蛙弄错了?用因为所以的句式回答。
投影:
因为( )所以( )。
为什么小鸟说对了?用因为所以的句式回答。
因为( )所以( )。
【设计意图:通过词语又整体回归课文,结合句式训练从全文的角度感受青蛙和小鸟看法对错的原因】
三、大胆想象 续编故事:
1、是呀!小青蛙在井里受到了井壁的限制,只看到天空的一部分,它要想看到整个的天空就不能再坐井观天了,应该怎样做呢? ——跳出井口,来到高出。
你们看,青蛙真的跳出来了,它看到了什么?和小鸟又会说些什么?
投影:
青蛙看到了( ),说:“( ) 。”
老师适时提升。
2、 多么有趣的故事呀!让我们以分角色的形式美美的读一读这个寓言故事。
【设计意图:结合文本进行大胆想象,培养学生良好的思维能力和想象能力。通过分角色朗读整体回归课文。】
1.是呀!小青蛙在井里受到了井壁的限制,只看到天空的一部分,它要想看到整个的天空就不能再坐井观天了,应该怎样做呢? ——跳出井口,来到高出。
你们看,青蛙真的跳出来了,它看到了什么?和小鸟又会说些什么?
投影:青蛙看到了( ),说:“( ) 。”
老师适时提升。
2.多么有趣的故事呀!让我们以分角色的形式美美的读一读这个寓言故事。
【设计意图:结合文本进行大胆想象,培养学生良好的思维能力和想象能力。通过分角色朗读整体回归课文。】
孩子们,在识字4我们学习的管中窥豹,一叶障目 不见泰山和这个成语故事说明的道理是一样的,所以学习成语既能够学知识,又能够让我们懂得道理,希望大家课下多读读成语故事,相信你会有更大的收获,那样就不会当井底之蛙而坐井观天了。回家还可以把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。
【设计意图:通过前后知识的衔接使学生了解成语的内在联系,引导学生多读书,多积累,增长知识,开阔视野,将寓意的理解和学生的学习生活相结合】
13坐井观天
小鸟 无边无际
青蛙 井口那么大