31 回声 小学语文 人教2001课标版
1、能抓住“奇怪”、“高兴”等词语有感情地朗读课文，读出高兴、奇怪、亲切等语气。
2、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
3、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想像，培养热爱大自然的思想感情。
二年级学生年纪较小，大多数学生对回声的了解只停留在感性认识的层面，甚至有的同学根本没有这方面的经验。因此，在课前我鼓励学生到大自然中去体会，丰富学生的感知。教学中引导学生充分阅读课文，联系生活经验，运用图片或多媒体等手段，揭开回声的奥秘。
教学重点：有感情地朗读课文，初步了解回声形成的原因。
教学难点：理解妈妈说的话，懂得水的波纹与声音的波纹的相似点，初步了解回声的成因。
今天这节课我们继续学习31课，请同学们齐读课题。上节课我们学过了本课的字词，你们还认识它们吗？
（指名读词语、句子）
（一）出示图片，引出课文：
半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。周围树影婆娑，小河里水波荡漾，多美的景色呀！带着你的感受，美美地读读这段。（课件出示）
自由读---指名读
[教学意图：由句到段，通过朗读让学生体会到周围环境的美丽。]
（二）初读课文，感知内容：
就在这大桥洞底下，发生了一个有趣的故事。赶快打开书，自己读读课文，想想课文讲了一个怎样的故事？
（自读课文---指名说主要内容）
（三）细读课文，阅读感悟：
1、学习二、三自然段：
（1）小青蛙在桥洞底下看到美丽的景色，高兴地叫起来。他在叫什么呢？
（学生读小青蛙的话。）
[教学意图：指导学生朗读，体会小青蛙高兴的心情。]
（2）此时，小青蛙听到了什么声音？
指名回答：“呱呱呱，多好看哪！”（课件）
（3）咦？一只看不见的小青蛙也发出了同样的叫声。这是怎么回事呀？小青蛙又问什么了？（指名回答：“你是谁？你在哪儿？”）
（4）那只小青蛙也在问：“你是谁？你在哪儿？”（看课件，生读）
[教学意图：通过朗读，使学生体会到有趣。]
（5）过渡：一只小青蛙刚叫完，另一只也学着他在叫，多有意思呀！现在，同桌一人当小青蛙，一人当看不见的小青蛙，自己练习读一读。（指名读）
（6）你们读得很好，老师也想读一读。现在一名同学读小青蛙的话，老师读看不见的小青蛙，请你们仔细听，老师和他们读的有什么不一样。（问--答--练读—指名）
[教学意图：通过老师对学生朗读的初步的引导，使学生对回声产生疑问。]
师生对读：老师读旁白，男生读小青蛙的话，女生读看不见的小青蛙的话。
（7）桥洞里没有人，却听到有人学它讲话，小青蛙怎么想呢？如果你就是这只小青蛙，你会想些什么呢？（想像）
[教学意图：培养学生的想像能力，引出下一步的学习。]
（8）是啊，这到底是怎么回事呀？小青蛙奇怪极了。他问妈妈（自读---指名读）
2、学习四、五自然段：
（1）看着小青蛙奇怪的样子，妈妈是怎么做的，又是怎么说的呢？请大家赶快读读课文的4、5自然段。
学生按照自学提示，默读课文，完成自学提示的问题。
[教学意图：突出重点，引导学生自读自悟，提高阅读理解能力。]
（2）交流反馈：
A、谁先说说妈妈是怎么做的？（指名读）
B、你圈了哪些描写妈妈动作的词语？（带、跳、捡、扔）
C、让我们再来读读这段话，看看当妈妈捡起石子扔进河里时，会有什么现象发生？
D、过渡：是啊，河水的波纹碰到河岸又一圈圈荡回来，你们想看看吗？
（课件） 青蛙妈妈把石子扔到河里，河水激起一圈一圈的波纹，这些波纹散开去，碰到河岸又一圈圈荡回来了，多奇妙呀！
小结，板书：水波、河岸、碰、荡
E、谁能再读一读这个自然段。
[教学意图：此环节通过圈画、课件演示等手段，使学生理解波纹的变化。]
过渡：青蛙妈妈让小青蛙看波纹的变化究竟想告诉它什么呢？我们来听听青蛙妈妈是怎么说的。
F、谁能读读青蛙妈妈的话？(指名读)
G、咱们都来读读这段话，看看你读懂了什么。
小结：水是有波纹的，叫水波。声音也是有波纹的，叫声波。
H、请你再读读妈妈的话，和同桌一起，试着像老师上面的板书这样，把你读懂的内容补充完整，写在书的空白处。
同桌合作—指名到黑板写—学生讲—老师反馈
[教学意图：通过讨论、补充板书的方式调动学生的思维，使其动手动脑，真正了解回声现象，同时培养了他们合作交流、阅读理解和概括能力。]
（课件）你们看，小青蛙的声音碰到石壁返了回来，又回到了小青蛙这里，这样小青蛙就听到了自己的回声了。
I、那现在咱们大家都明白了吗？你能用因为、所以的句式回答吗？（出示）
[教学意图：语言文字的训练，加深了学生对回声的理解。]
J、小青蛙终于弄明白了，他高兴得一蹦老高，赶快读读他的话吧（出示）
小结：小青蛙明白了，老师也明白了，原来那只看不见的小青蛙其实就是小青蛙自己的回声呀！
K、小青蛙高兴得一蹦老高，那你们高兴吗？那么现在咱们再读读4、5两个自然段吧。（分角色朗读）
[教学意图：激发学生的朗读兴趣，培养朗读能力，回顾重点内容。]
小结：小青蛙听了妈妈的话，终于明白了，回声就是因为自己的声音碰到了周围的物体返回来产生的。
3、小青蛙多高兴呀，他又游回桥洞里，呱呱的叫个不停。他在叫什么呢？他又会叫什么呢？（发散思维）
[教学意图：既培养了学生的想像能力，又是检查学生是否对回声真正理解的手段。]
其实在现实生活中回声还有很多，你们看，在这些地方也能听到回声。（课件）边放边逐一说一说原因。你还在哪儿听到过回声？
1、把课文讲给爸爸妈妈听。
2、留心观察，生活中还有哪些回声的现象。
