一个汉字就是一幅美丽的图画，一个个汉字组成一个个动听的故事，21课《从现在开始》就是一个有趣的故事。这节课我们继续来学习它。请同学们伸出手指和我一起写课题。

在充满情趣的猜字游戏中引出生字。

上节课，我们认识了几个生字朋友，你们还记得吗？看，他们来了，你能猜出来吗？

令：根据字的演变过程进行猜字。读一遍，组个词，问问写好注意什么？

首：首的演变过程。最早的首字就是有头发有眼睛有嘴巴的动物的头，首跟什么有关系呢？（头）要想写好首字注意什么？组词

之：课文中有一个和首领意思相近的词。出示：（万兽之王）先说之怎么写，跟投影一起写。万兽之王什么意思？引导学生说一说（  ）（  ）之（  ）。

2. 看拼音写生字，指导正确的执笔姿势与写字姿势。

这3个字你们都猜出来了，能把它们写好吗？在你的题纸上找到我会写，根据拼音写写这几个字。看谁写得既正确又端正。

强调坐姿、执笔、三个一

命（令）   (首)领    万兽(之)王

3. 同桌交流，相互评议。

挑战读：有语气读出每个动物宣布的命令。

狮子 （庄重和威严）

  猫头鹰（出示猫头鹰的图片，看这神气的猫头鹰，看看它的样子，可以加上动作读一读。）

  袋鼠（激动）

小猴子（平静）

2.练读：以小组为单位全员参与，分工合作，练习分角色朗读。

小朋友们把他们的命令读得很形象呢，现在咱们小组内分角色读读这篇课文吧。6人一组，看哪个小组分工快，读得好。

3.展示：佩戴头饰，分角色朗读课文。

    小结：通过大家的精彩朗读,我们从这个小故事中看到了：猫头鹰、袋鼠他俩只想到了自己，不考虑别人；而小猴子尊重大家，让大家按照自己习惯的方式过日子，受到了大家的拥护，所以小猴子当上了万兽之王。

1.出示布告，引出生字。

（1）狮子大王宣布小猴子就是万兽之王了，他把这个决定写了个布告。可是在写布告时有几个字没写，想让咱们帮忙写好。指名读读他的布告。

                                                             布            告

亲爱的小动物们：

        小猴子在lún流当 “万兽之王”的活动中，尊重别人的生活习惯。从xiàn在开始，它就是森林里的新首lǐng。

                                      特此公告

                                                                                                                       狮子大王

                                                                                                                     2014年6月17日

（2）看看布告中缺少的字:   lún       xiàn     lǐng

2.出示熟字，拖动组字。

（1）这几个字怎么写呢？这有6个熟字（王 见  令 页 车 仑），谁能组成我们要写的这3个生字？

（2）学生拖动组一组新字。

3.在比较中引导学生体会熟字组成新字时的变化规律。

 （1）看看这组合在一起的几个字，你有什么想说的吗？观察引导：独体字在做左偏旁的时候，要注意：横改提捺改点。

(2)还有的字在做左偏旁的时候笔顺发生了变化呢？请你仔细观察，看看有什么变化？观察强调：车的笔顺发生变化。

4.观察生字，感知规律。

引导观察:先仔细观察,然后说一说他们都是什么结构的字？

（2）哪个字你觉得不好写，需要帮助？

引导观察：在间架结构上有什么特点？（学生边说边总结出：一看宽窄，（看看哪笔宽？）二下看长短 ，三上看高矮）既要注重宽窄、高矮，还要注重左右两部分的穿插和避让。

（3）请同学们用刚才观察的方法说说剩下的这2个字在间架结构上的特点。（出示结构图）自己看着这两个字，说一说。

练习书写，实践尝试。
坐姿：头正、肩平、臂开、足稳

（3）学生描一个写一个。要求：描的时候看好关键笔的位置，写的时候要把他们的样子和位置记住了，不要看一笔写一笔。

赏评分享，相机指导。

赏评标准：正确 端正整洁

7.再次书写，巩固提升。

    8.学生自评，评价激励。

    9.填写布告，书写运用。

动物王国里的故事多有趣啊！老师还给你们带来几篇和动物有关的小故事呢？你们回去读一读。在这些小故事中也有很多左右结构的字呢，你们可以利用今天咱们学的方法练一练，写一写。