1、今天我们学习17课，齐读课题。 2、给“酸”注音，强调“酸”为平舌音，拼读时别丢中间的介母，跟老师一起拼读。 3、思考：我们吃过的什么是酸的。练习说“酸酸的（ ）”

过渡：这篇课文讲了怎样一个故事呢？ 1、指名读课文，要求：正确、流利、声音洪亮。其他同学认真听，听听谁读得好。 2、评读。 3、师总结：多有意思的小故事呀，学完课文你会把故事讲得更精彩。

过渡：今天老师把故事里的小动物带到课堂上来了。

1、显示狐狸图片。

（1）请学生喊出他的名字。显示带拼音的词语，生拼读，强调“狸”单独读时为二声，在“狸猫、河狸”里也读二声，而在“狐狸”一词中读轻声。

（2）你觉得狐狸是什么样子的呢？练习填上合适的词:

（    ）的狐狸  （    ）的狐狸

（3）介绍“狐假虎威”“狐朋狗友”，引导学生理解意思并积累。

（4）想一想怎样记住这两个字。生说记字方法。扩展反犬旁的字还有哪些：猪 狗 猫 狮……师总结：反犬旁的字大多跟兽类有关，我们可以根据偏旁识记生字。

2、显示猴子和兔子图片。

（1）小猴子和小兔子也来了，可是他们俩太粗心了，把自己的名字都写错了，谁来告诉他们，哪写错了，应该怎样改正。帮他们想想办法，怎样才不会写错名字。

（2）生指出错误并想办法记住正确字形。显示正确名字，看，经过你们的提醒，他们两个已经把名字改正过来了，谢谢你们。

（3）我们也来写一写。师范写“猴”，生观察，练写，展示，修改，再写一个。师范写“兔”，生观察、练写。

3、显示葡萄图片。

（1）你们看，这是什么？显示带拼音词语，生拼读，强调“萄”读成轻声。

（2）我们可以说“一（串 ）葡萄”引出“串”看这个字像什么？显示“串”字的字体演变，还可以说“一串羊肉串，一串糖葫芦，串行，串门”等。

（3）显示许多串葡萄图片。看，许多串葡萄我们可以说“一（串串 ）葡萄”引出“串串”引导学生认识叠词的用法。

（4）如果再把颜色描述出来，我们可以说“一串串紫红色的葡萄”。通过这个短语我们能知道葡萄的数量是许多串，颜色是紫红色的，看着多诱人呀。你还会说这样的短语吗？练习看图填空：“一（个个 ）（ 红通通  ）的苹果”“（一根根）（金黄 ）的玉米”“（一朵朵五颜六色的鲜花 ）”引导学生丰富语言。

4、显示一串葡萄和一颗葡萄，引导认识和练习使用“颗”。区分同音字“颗”和“棵”。结合字理和图片强调“颗”多用于小而圆的物品。

选字填空：（1）奶奶家院子里有一（  ）枣树。

（2）我的衣服掉了一（   ）纽扣。

5、放松一下，猜字游戏。用生字卡片显示刚刚学过的生字的一部分，让学生猜。

6、猜字谜“一口咬掉牛尾巴”，认识“告”指名组词，显示“告诉、告别、劝告”，强调告诉的“诉”右边是斤加一点。练习用“告诉”说话。出示句子读一读。

（1）小松鼠把狐狸说的话告诉了小兔子。

（2）我把考了100分的好消息告诉了妈妈。

（3）老师告诉我们上课要认真听讲。

总结：这节课我们不知不觉学会了这么多生字，你们真了不起。下节课我们再一起走进这个有趣的故事，了解更多的知识。