1、小朋友们，今天老师想带你们到南京古生物博物馆去参观参观，想吗？你们瞧，这就是南京的古生物博物馆，咱们进去看看吧！（课件播放恐龙骨骼化石，恐龙蛋化石，三叶虫化石，等）
     2、谁能说说刚才你看到的这些古生物都可以称为什么呢？刚才我们看到的都叫“化石”。板书“化石”。
     3、知道什么是化石吗？大家请看这一句话，课件出示“在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。”请你们再读读这句话，你知道化石是怎么样的呀？（很久很久以前的、动物和植物变成的。）
     小结：是呀，在远古时代，地球上生活着许许多多动物和植物，它们死后，遗体被埋入地层，经过亿万年的演变，逐渐变得像石头一样坚硬，这就是化石。成为化石的生物已经绝迹，像三叶虫、恐龙等。那么，什么是活化石呢？一些古老的生物摆脱了重重磨难，顽强地生活到现在，它们就成了特殊的化石，科学家称之为“活化石”板书“活”，今天，我们就来学习第33课《活化石》。齐读课题。大家先看本课的学习目标。

1、认识11个生字。会写 “化、代”两个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

 1、课文向我们介绍了哪几种活化石呢？咱们赶紧打开书本来读一读吧，老师这有读书的提示。自由读课文，要求读准字音，读通句子。（生读师巡视）
     2、指名回答并板书：银杏树、大熊猫、中华鲟
     3、小朋友真了不起，第一次读课文就能把最重要的信息给整理出来。那课文里的生字词能读好吗？

4、出示带拼音的生字。自己读一读，指名读，开火车读
   5、老师把拼音宝宝藏起来，看看火车还能不能开得又快又顺。两列火车去掉拼音读。
     6、嗯，火车开得可真棒！这些生字的朋友也出来了，它们也想和你认识，来和它们打个招呼吧！读词语。强调“熟悉、核桃”的轻声。

 7、有两个生字宝宝还想让大家学会写它们呢！指导写”化、代“。

 1、把这些生字词语放到课文中你还会读吗？请你再大声地读一读课文的2、3、4自然段，并且思考：这些活化石都有什么特点呢？（出示相关图片及文字）。

 2、大熊猫是国宝，我们平时很难看到，而中华鲟生活在江河里，我们更是难以见到。 

只有一种活化石就在我们的身边，那就是银杏树。我们先一起走进最熟悉的活化石——银杏树吧。（点击画面，请你们再读读这个句子，除了能知道银杏树是几亿年前的树种外，你还能读到些什么，自己读一读。）
　　（1）白果树   能解释一下为什么它还叫白果树吗？（因为它的果子就叫白果）
    （2）十分珍贵几亿年前的树种为什么就珍贵了呢？师补充银杏树资料

　   银杏树又名白果，又称鸭脚树或公孙树。它是世界上十分珍贵的树种之一，是古代银杏类植物在地球上存活的唯一品种，因此植物学家们把它看做是植物界的“活化石”，并与雪松、南洋杉、金钱松一起，被称为世界四大园林树木。我国园艺学家们也常常把银杏树与牡丹、兰花相提并论，誉为“园林三宝”，并把它尊崇为国树。银杏树为高大落叶乔木，躯干挺拔，树形优美，抗病害力强、耐污染力高，寿龄绵长，达数千年。银杏树不仅以其俊美挺拔、叶片玲珑奇特而具有极高的观赏价值，而且她适应性强，药用功效大，经济价值亦非常可观。银杏树的果实——白果，品味甘美。经过加工之后，可以制成色泽鲜艳、气味浓郁，香甜可口的各种风味饮料和老幼皆宜的保健食品。银杏的根、叶、皮也含多种药物成份，临床应用价值较高。

      看到这样珍贵的树种，你们想不想赞一赞它啊，那就用你的朗读来表达吧！（指名读，读得不好的话，就引：有点珍贵，还不是十分珍贵，再读。）科学家通过银杏树知道许多以前地球上发生的事，银杏树很有科学研究的价值，所以就显得更加珍贵了。我们一起来赞美一下这珍贵的银杏吧！（齐读）
      3、咱们再到课文第二自然段里读读，你还能从中获得什么信息？
      4、交流：
       （1）叶子很独特
       （银杏树的叶子很容易辨认）你能从课文中找出句子来读一读吗？读句子。
        那老师马上来考考你，我这里有一大堆的树叶，你能找出哪一片是银杏树的叶子吗？课件出示各种叶子，生说
        出示：“银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。”银杏树的叶子真是与众不同呀！（指名读）
      小朋友，你们看，夏天，叶子长成扇子的模样，坐在银杏树下读书，一阵风吹过，千万把小扇子就为我们带来了习习凉风。秋天，片片黄叶纷纷扬扬地落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。多特别的美呀！再出示句子，你能读出这种美吗？（指名读并评价）可以两到三个。

媒体出示：
    谁会填：
          一（片片）叶子    一（   ）扇子   一（    ）裤子
          一（    ）糖      一（    ）树    一（    ）书
    你还知道哪些这样的数量词？（一串串、一只只、一件件）
     2）长得慢（你还从哪句话里获得什么信息？）
        出示：“银杏树长得慢极了，如果你小时侯种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。所以，银杏树又叫公孙树。”
       假如先说“公孙树”，就问一句为什么呀？
       哦，如果你现在种下一棵银杏树，你得等到什么时候才能吃上它的果子啊？（等我当上爷爷）你呢？（等我当上奶奶）是呀，一棵你小时候种下的银杏树，要等到你七老八十岁的时候才能吃，银杏树长得真是（慢极了）难怪我们叫它“公孙树”（齐读）多有趣呀，你能读好这个句子吗？（指名读，点评：我听出来了，特别的有意思。再指名读，点评：是呀，长得可真够慢的。据学生的朗读适时点评。）
        小结：小朋友，刚才，我们通过朗读，知道了银杏树十分珍贵，它的叶子很独特，容易辨认，银杏树长得极慢，它有三个名字，分别是银杏树、白果树、公孙树。咱们再一起来把这段课文读一读。（齐读）
      5、银杏树还是国家三级保护植物呢，银杏树浑身是宝。它的木质是优良的建筑材料。它的银杏果可以做药用，可以治疗气喘病和肺病。它的叶子是一种很好的农药，能防治害虫。如果你用银杏树的叶子做书签，可以驱除书中的蛀虫，正因为如此，所以银杏树被列为国家三级保护植物。
      小朋友，你想不想做做这珍贵而独特的银杏树呢？出示：我是一棵银杏树——
      假如你现在就是一棵银杏树，你打算怎么向大家介绍你自己呢？可以用上书本上的话，也可以把老师刚才课外了解到的放进去说说，看哪棵小银杏树把自己介绍得最全面。
         准备——指名说——同桌互相说一说。
      6、老师建议，课后，小朋友可以去了解更多的关于银杏的资料，给它做一张小名片，好吗？

 1、同桌合作交流。
     2、教师指导朗读长句。
        媒体出示：大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱。和它在同一时期生活过的动物，许多早就灭绝了，大熊猫却一代一代地活到了今天。我们都知道大熊猫爱吃竹子，你能想到吗，它的祖先却食肉为生。

3、师范读，指名读。大熊猫多么可爱，它能生存下来又是多么不容易呀！

 1．还有一种活化石呢，它就是—— 中华鲟，指名读， 媒体出示：中华鲟也是一种古生物，它有一亿多年的历史。
   2．那中华鲟还有什么特点呢？请和同桌一起再到第四自然段里去找一找。
    （1）同桌讨论交流。（师随机板书：大、重、怪、少）
    （2）媒体出示：中华鲟生活在江河里，最大的可以长到五百千克重。它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。由于以前缺乏保护，目前，中华鲟已成为稀有鱼种了。
3．现在你知道中华鲟这种古生物有哪些特点了吗？（复习板书）
（1）指名交流。
（2）师生合作读第四自然段。

1、过渡：老师这里还有一些关于这两种古生物的资料，请同学们一起来了解一下。
（1）媒体出示：

大熊猫的体形非常适应森林环境。虽然大熊猫笨重的体态和“内八字”的脚步使它显得笨手笨脚，但实际上它却出奇的灵活。强壮的前腿和厚实有力的肩膀使它们爬起树来身手矫健，遇到敌人时也能化险为夷。野生大熊猫的寿命约为20年。世界上适合大熊猫生存的栖息地很少，所以，仅在中国的四川、甘肃、陕西三省才能找到大熊猫。

     中华鲟是最古老的脊椎动物，它就像游牧民族，生在江河里，长在海洋中，成熟期约为9——12年。寿命很长，可活一二百年。2000年10月20日在长江捕获了一头已死亡的中华鲟，后经上海自然博物馆制成标本，保存在中华鲟东方养殖研究基地。
    （2）你从中了解到了什么新的信息？（同桌讨论）
    （3）学生交流。（中华鲟和大熊猫都是需要我们保护的珍稀动物）
  ．那面对这些活化石，你有什么心里话想说吗？
   （1）让学生借助老师提供的关键词依次说一句心理话。
   （2）媒体出示：珍贵  稀有  保护  缺乏
   （3）学生交流：
     银杏树、大熊猫、中华鲟真是珍贵呀！
     银杏树、大熊猫、中华鲟是稀有的古生物。
     银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的古生物，我们要好好保护它们！
     银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的古生物，我们要好好保护它们！如果缺乏保护，它们就会像恐龙一样灭绝。
   2.小结：通过今天的学习，我们知道了银杏树、大熊猫、中华鲟这三种古生物的样子奇特、可爱和生存年代的久远，并知道了他们都是“活化石”。小朋友们，虽然有很多远古时代的生物已经灭绝了，但是这些古老的生物摆脱了重重磨难，顽强地生存到现在，已经成为人们研究古生物的活化石。

除了它们，还有一些动植物也被人们称作活化石，它们是——出示图片：水杉、珙桐、扬子鳄、丹顶鹤、金丝猴等，它们都是一些稀有的动植物啦，就让我们每个人都行动起来，一起努力来好好保护这些珍稀生物吧！