今天我们要学习坐井观天这个故事。

故事是怎么样的呢？孩子们先自己去读一读。

老师有两个要求

1、自由读课文注意把字音读准确。

2、圈出带有生字的词语。

3、学习三个生字。

“沿”

师：故事读完了，那这个故事是怎样发生的呢？首先我们来看看课文的1到3自然段。谁来说说故事的主人公是谁？那青蛙在哪里？(青蛙坐在井里)小鸟又在哪里呢？（小鸟落在井沿上）谁上来用手圈一圈哪些地方是井沿？生指 打红。

师：井的边咱们就叫它井沿。瞧瞧你们面前的桌子，桌子的边叫做—桌沿。

师：摸一摸你的桌沿。

拓展：除了桌沿，杯子的边咱们可以叫它——杯沿。窗户的边可以叫它——窗沿，帽子的边叫——帽沿，锅的边叫——锅沿。

师小结：坐在井里的青蛙问：“”（出示对话）生读

落在井沿上的小鸟回答说：“”（出示对话）生读

故事就是这样发生的，这就是故事的起因。

“际”

师：那接下来青蛙和小鸟又有怎样的对话呢？咱们继续看这个故事的经过。

（出示4、5自然段）无边无际是我们要学习的生词。

师：小鸟说的是天无边无际。生活中你还知道哪些事物也是无边无际的呢？

生：无边无际的……（出示相应的图片  森林、沙漠、草原、大海）现在咱们来读一读，注意读出无边无际的感觉。

生：无边无际的地球、星球。（做按钮出示图片，加以解释）

师：现在老师给大家带来了几幅图片，你能用上无边无际吗？（出示星空、雪地等图片。）

（天空上还有许多星星，我们可以更准确点叫——星空   雪地 咱们说准确点叫雪原）

再来读一读：无边无际的雪原……

师：现在我们明白无边无际的意思，就让“无边无际”回到课文里面，同桌两人，一个读青蛙，一个读小鸟。（自由练读  出示青蛙和小鸟的对话）

请两个小伙伴起来读一读。

师：我来问问小青蛙，你知道什么是说大话吗？

生：吹牛。

师：别人吹牛，你信不信？那你要读出不相信的感觉，再来试一次。

老师听出了不信的感觉。

请男生当青蛙，女生当小鸟，注意青蛙读出不信的感觉

 “信”

师：这就是故事的经过，那结果是什么样的呢？我们来看最后两个自然段。

（出示6、7自然段）最后两段里藏着一个生词——不信。你们知道不信的意思吗？（不相信）从你这句话中我们还可以找到不信的反义词。（相信）

生：说——相信  

师：这两个词意思相反。除了“不信、相信”，“信”还有哪些朋友呢？你能帮它找找吗？

师：看着信封你还能想到哪些词？（出示信封图片）

 师：装信纸的叫----信封，信封里面装的是-----信纸。（写的信，咱们叫它信纸）

师：生活中我们还见过这样的卡片仔细观察你发现了什么？(出示图片---中信银行 信用卡)

孩子们给信找了这么多词语朋友，看，像这样利用生活中的各种信息来识字，这真是识字的好方法呀！现在就让不信回到课文里面，自由读读。

知道了故事的起因，经过，了解了故事的结果，现在我们把整个故事连起来讲一讲好不好？青蛙在什么地方？小鸟呢？出示：青蛙（  ），一只小鸟飞来，（   ）。

师:青蛙和小鸟说了些什么呢？男孩子当青蛙，女孩子当小鸟。

青蛙问：“ 你从哪儿来啊？ ”

小鸟回答：“我从天上来飞了100多里，口渴了，下来找点水喝。”

当小鸟说它飞了一百多里，小青蛙却说：“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

师：哦~青蛙认为天只有（井口大）。

而小鸟却告诉它：“你弄错了，天无边无际大得很哪！”

听了小鸟的话，青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”小鸟也笑了说：“你是弄错了，不信，你跳出井口来看一看吧！ 

故事讲完了，听了这个故事以后，我们知道小青蛙认为天怎么样？（贴图板书井口大）

而小鸟确认为天是？（板书无边无际）

听了他们的争论，你们相信谁的话呢？

生：相信小鸟。

师：那小青蛙它也想要相信小鸟的话，它必须要怎么做呢？（跳出井口）。

师：听了你的建议，现在小青蛙真的跳出了井口！

它看到了什么样的天空？（蓝蓝的天空、无边无际的天空）你关注到天空的颜色。你能学以致用，非常不错。

跟着小青蛙接着来看。师播放外面世界（图片配乐入境）

师：外面的世界实在太绚丽多彩了，除了这些画面，它还可以看到更多更多……（画面定格）

师：跳出井口的小青蛙看到了什么，它又会对小鸟说些什么呢？用上这个句子，同桌说一说，开始吧。（跳出井口的小青蛙看到……，看到……，看到……，它对小鸟说：“”。）

预设：你能用上平时积累的词，把句子说得具体点，就更棒了。

师：小青蛙，你现在相信小鸟的话了吧？（齐答：相信）那你刚刚为什么就是不相信呢？

生说（因为刚刚小青蛙没有跳出井口）

师：所以呀，刚才小青蛙就是在——坐井观天！

现在小朋友们一定知道坐井观天的意思了，谁来解释一下？

生说：“坐井观天就是坐在井里看天。”

师：结果呢？  

生：结果看到的天很小。（它们没有看到天的全部）

师：坐在井里看天，只看到事物的一部分，形容眼界小，见识少。那咱们可不能像小青蛙那样坐井观天哪！

师：孩子们我们以前还学过一些词语，它们意思和坐井观天相近，请你们读一读，找一找。（出示四字词语）

 “坐井观天 一叶障目 瓜熟蒂落  取长补短  管中窥豹”

师：这两个词就和坐井观天的意思相近，把几个词读一读。

师：刚刚我们认识了三个生字，读通了课文，还明白了坐井观天的意思。现在让我们一起进入快乐的写字时光。（出示四个字：信、蛙、际、错）

今天咱们要写的生字这四个生字都有横，横画很多，横呢，有长有短，现在就请小朋友们仔细观察每个字的长横在什么地方？

信的长横在哪里？（长横在整个字的右上方）长横在上面，有什么作用呢？

（它就盖住了字的下边）

师：孩子你们真聪明，已经发现写好生字的第一个秘诀了出示——长横在上，盖住下方。

生：我要提醒大家“蛙”的长横在最下面。

师：对，蛙字的长横在下面，它就托起了上面。孩子这就是第二个秘诀长横在下，托起上面。让整个字看起来方方正正，稳稳当当。

师：最后两个字也有一横要长点你发现了吗？

师：这两个字的长横在整个字什么位置呢？（中间）中间的长横可不简单，有什么作用？它既要托起上面，又要盖住下面。

这就是第三个秘诀——长横在中，托上盖下

师：在这几个生字里，际字很难写好，咱们现在一起来写一写际字。（师范写，说规律）

际：左耳刀要写小，在左上格，竖又长又直，一横短，二横比它长一点，注意撇点很自由，没有完全被盖住，看小脚丫稍微伸出来一点。

现在先写一遍际字，然后再把其它三个字也写一遍，注意写好长横。

现在孩子们把际字写一遍。

际字写完了把剩下三个字每个也写一遍。

展评：谁愿意把自己的拿上来展示？

谁能根据刚刚的秘诀来评一评他的字？

生：信的长横写得长盖住了下面。师 一颗星

师：蛙字谁来评？

生：长横写得长，把上面托起来了。

生：际中间横比上面长，下面短，所以既照顾了上面，又照顾了下面。

生：错，照顾上面，照顾了下面。写得很不错，老师给他一颗星。

(写完，互评)现在孩子们再把后面剩下的一个字写完，写完以后，同桌互相评一评。

抽生评：谁愿意来评价一下自己的小伙伴？

总结：这节课我们读了坐井观天这个故事，写好了四个生字。下节课我们再一起把故事演一演好不好吧？

孩子们再见。