1．同学们，你们在生活中能经常见到鸟吗？你们都喜欢鸟吗？有一位父亲他也很喜欢鸟，今天我们一起来学习29课，《父亲和鸟》。（师板书课题）

2．师指导：亲平时读第一声，和父组在一起时读轻声（师范读，生跟读），全班一起把课题读一遍（生齐读课题）。

我会自学

1.请同学们听录音，认真听！

2.请同学们根据自学提示轻声读课文：（1）画出生字新词，借助拼音读准字音。（2）标出自然段的序号（3）你读了这篇课文了解到了什么呢？（请一个同学把自学提示读给大家听一遍）

3.同学们完成自学提示的内容后，各小组讨论，并且请各组的组长带领你们组的组员讨论认读生字新词。

展示

1.指生朗读课文，师：有谁能把这篇课文读下来呢？（师随机纠正生字读音）

2.我们读了课文，它有几个自然段呢？（16个自然段）

3. 刚才同学们读了课文，但是有些生字的音还读的不太准，下面我们来认读这些生字。

（1）出示课件，显示生字、生词，指优生读（读错的师纠正，生齐读两遍遍）。

（2）刚才各小组组长都带领你的组员认读了这些生字，下面我们来小组内开火车认读生字（师：特快列车在哪里？生：在这里。指小组认读生字，其他小组认真听，有读错的，读完后举手纠正）

（3）刚才这些生字同学们很快记住了哪些，用什么方法记住的？（小组讨论，师点名回答）

(4)显示新词，我把这些生字放在词语中，看同学们还会不会读（同学们很了不起，在很短的时间内，就认识了7个生字，7个新词）

（5）下面我们把这些生字新词放在课文中，看同学们现在能不能把课文读好，请同学们练习朗读课文。

（6）每人读一段，选两个组读（同学们读的很不错）

4.同学们刚刚读了课文，现在谁能告诉我，你读了这篇课文了解到了什么呢？（父亲了解鸟，父亲爱鸟，“我”想保护鸟）（师板书：父亲  爱鸟  知鸟  懂鸟）

反馈测评

1我们这节课认识了本课的生字生词，现在我来检查一下大家的认读情况（出示课件认读，课后我会读中的词语）

2．对小组表现做评价：今天哪个小组表现的好？

 1. 我们现在看着课后我会写的生字，师选两个字重点写（喜、刻，显示课件中这两个字个笔顺，生跟着一起书空）

    2.生在书本上描红，并在田字格中写两遍，并把生字抄写在拼音本上。