一、导入

春回大地，万物复苏，在一个安静的小院里，生长着一棵小柳树和一棵小枣树，听，它们正在说话呢，你们想听听它们说些什么吗？让我们一起走进第15课，去听听小柳树和小枣树的故事吧！

认真看老师板书课题，美美地齐读课题

二、初读感知，识记生字

1出声朗读课文，读不准的字可以借助拼音和字典小老师，读不好的句子要反复多读几遍，直到通顺为止。

2.六步识字法识记生字

（1）读带拼音的词语（自读，指读，领读）

（2）去掉拼音读词语（指名读，开火车读）

（3）读生字:同桌互查生字条，互教，反馈

（4）识字游戏

（5）读新词（指读，男女生对读）

（6）把生字放到课文中读

三、理解课文，指导朗读

1. 通过预习我们知道，这篇课文一共分为几个自然段？这节课我们先来学习1-4自然段，找同学读一读，其他同学认真听，看他是否做到了读准字音、读通句子。

2. 轻声朗读课文1-4自然段，找一找小柳树都说了哪几句话。

3.  反馈

“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”

“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”

（1）假如你是小柳树，这句话你会用什么样的语气对小枣树说呢？

（没礼貌、很骄傲……）

你是从哪个地方体会到的呢？（喂……）

你来读读看

（2）这两个句子还有一点不一样（？和！）手势升降

（师范读）自己练，谁再来试试看？

（3）是呀，小柳树她很得意自己的漂亮，看不起小枣树的难看，所以我们朗读时，要把这种没有礼貌、骄傲、得意的口气读出来，大家一起来试试看（配动作）手势升降

（4）那么对于小柳树的美文中是怎样描写的呢？出示“自学提示”

4.全班交流，指导朗读

（1）学生反馈：我划的小柳树的样子是……小枣树的样子是……（教师板书）

（2）出示对比句子“小柳树的腰细，树枝绿，真好看。”请学生说一说喜欢哪一句，为什么。（3）那你能美美的读一读吗？（读出细、读出绿）齐读

（4）生活中这样的词语还有很多，你还会说一个这样的句子吗？

（5）出示第二句，（教师板书）

分析“浅”，（嫩绿、给人一种赏心悦目的感觉）你能用你的声音描绘出它的美吗？

（教师范读），你更喜欢谁的朗读？那你能像老师这样读吗？练习、指名读，师生配合读

（6）时光荏苒，小柳树和小枣树发生了哪些变化呢？出示第三句，（教师板书）当小枣树好不容易才长出了小小的叶子的时候，小柳树已经枝繁叶茂了，它比以前（更美了），此时的小柳树心里更（得意）了。一起来得意地读一读，最后一句再得意一些……

（7）经过一次又一次的比较，小柳树觉得自己确实比小枣树（漂亮），难怪它说话的时候这么没有礼貌，而面对着小柳树的炫耀和嘲笑，小枣树始终一句话也没说。师生配乐朗读前4个自然段

5. 四季交替，孩子们，到了秋天它们之间还会有新的故事发生吗？让我们下节课再来学习

1.读生字并组词

2.认真观察生字，说说结构特点

3.提醒同学书写时要注意什么

4.教师范写，学生书空

5.学生习字，教师巡视指导

6.全班展评