21 从现在开始 小学语文 人教2001课标版
知识与技能
1.认识“之、轮、期”等9个生字，会写“之、令、布”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3.结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。
4.懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人友好相处，才能得到大家的支持和拥护。
过程与方法
1.通过读一读、想一想、说一说等方法加深理解课文，受到要尊重他人的思想教育。
2.通过表演课文内容，让学生进入角色，体会文中蕴含的生活情趣和道理。
情感态度与价值观
通过理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
二年级的孩子对小动物很感兴趣，童话体裁的故事更是吸引他们。课文想要告诉我们，要学会尊重他人才能被大家接受，实现和谐相处，。本课我尝试通过现场模拟、表演及联系、调动学生生活经验的方式，引导孩子们感悟文本内涵，文中有很多好词，老师有必要引导孩子们在理解的基础上进行积累。我试着通过创设情境、引导展开想象等方式，帮助孩子理解词语意思并学会恰当的语境中迁移运用，我认为后一种能力对孩子来说更为重要。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事情节,体会动物们的心情。
教学难点：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人友好相处，才能得到大家的支持和拥护。
知识与技能
1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
2.结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。
3.懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人友好相处，才能得到大家的支持和拥护。
过程与方法
1.通过读一读、想一想、说一说、演一演等方法加深理解课文，受到要尊重他人的思想教育。
2.通过表演课文内容，让学生进入角色，体会文中蕴含的生活情趣和道理。
情感态度与价值观
通过理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事情节,体会动物们的心情。
懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人友好相处，才能得到大家的支持和拥护。
1.复习生字。
学生观看课件，认读生字：
轮、期、第、路、令、眯、郑、式、之。
2.激趣导入
师：小动物带着生字宝宝去了哪里呢？喔！原来它们来到了美丽在大森林里，同学们看看森林里在干嘛呢？（生：在选拔万兽之王。）真棒！大家真是火眼金睛，观察的真仔细，今天我们就来学习《21从现在开始》，看看最后是谁当上了“万兽之王”！（板书课题）
（一）初读课文，了解课文内容。
1.示范朗读，提出要求：
边听边画出课文有几个自然段？
2．提问。
3.根据范读让学生朗读课文，注意读准字音。并思考：
（1）原来是谁担任“万兽之王”？
（2）后来谁成功当选为“万兽之王”了？
4.点名学生回答。
（二）指导学习1、2自然段。
1.学习第1自然段。
（1）点名读第1自然段。
（2）课件出示问题：狮子大王宣布了一个什么消息？有谁参加竞选？（学生回答，师板书：“万兽之王”、动物们）
（3）让学生用“—”画出狮子的话。
（4）让学生读狮子的话。
（5）教师指导学生读出狮子的威严。
2．学习第2自然段。
（1）男生读第二自然段。
（2）出示问题：第一个上任的是哪位大王呢？
（学生回答，师板书：猫头鹰）
（3）猫头鹰当了“万兽之王”表现的怎么样?
(生回答：神气极了)表演并朗读。
（4）小动物们有什么反应？点名回答。（板书：叫苦连天）
（5）同桌讨论：小动物们同意猫头鹰当“万兽之王”吗？为什么？点名回答。
1.第二个上任的是哪位大王呢？
（点名回答，师板书：袋鼠）
2.它当“万兽之王”又是怎样做的？学生回答。
3.动物们又有什么反应？
（点名回答，师板书：直摇头）
1.齐读第4自然段。
2.出示问题：
（1）轮到谁当“万兽之王”了呢？
（学生回答，师板书：小猴子）
（2）动物们是怎样的心情呢？为什么会担心呢？
（3）它当“万兽之王”是怎样做的呢？
（让学生回答并表演。）
（4）动物们有什么反应？
（学生回答，师板书：欢呼）
3.齐读第5自然段。同桌讨论：
狮子为什么说“不用再往下轮了”，他不是说“每个动物当一个星期吗？”
生答：小猴子让动物们按照自己喜欢的方式生活。
4．提问：为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰、袋鼠却失败了呢？生回答。
师总结：因为猫头鹰、袋鼠（只顾自己享受生活），而小猴子会（尊重别人的生活习惯），所以得到大家的（支持和拥护）。（板书：学会尊重别人）
我们学习了《从现在开始》这篇童话故事，明白了什么？
小小演讲家：如果你当一个星期的班长，你会怎样做呢？
