1、上次我们见面时已经和26课的生字宝宝成了好朋友，大家还记得它们吗？（课件出示词语）指名读，并分享生识记生字的好办法。（加一加、换一换、熟字加偏旁等。）

2、扫清了生字，就能把课文读明白了。今天继续学习《“红领巾”真好》，板书课题，生齐读课题，观察和以前的课题有什么不同？（红领巾加了引号。）谁还想知道什么？（为什么要加引号？是谁在夸红领巾？为什么夸红领巾真好？）带着这些问题学习这篇课文。

（一）、课件播放课文视频，解决问题。

1、课文中的“红领巾”指的是谁？

2、谁在夸红领巾？

（二）、研读第三小节。（课件展示课文）

1、用自己喜欢的方式读第三小节。

2、抓住重点句子有感情的朗读，体会“红领巾”安放鸟巢的爱心和林中小鸟的活泼可爱，解决问题：小鸟为什么要夸“红领巾”真好？

3指名学生带着感情读文。

过渡：夸“红领巾”真好的小鸟是怎样的一群小鸟？（快乐、活跃）

（三）、学习课文第一小节。（课件展示课文）

1、自由读文，体会快乐。

2、抓住重点词句理解课文，并练习说话。

①鼓励学生练习说AABB式的词语。

②练习用“一会……一会……”说话。

3、想象画面，再读课文。

①课件播放林中小鸟歌唱的音乐，师有感情地读第一小节。

②生带着感情再读课文，读出小鸟的快乐。

（四）、小组合作学习课文第二小节。（课件展示课文）

1、用学习第一小节的方法合作学习第二小节。

2、把自己读懂的与大家分享。

3、检查合作学习情况。

生：①我从“扑棱棱、飞来飞去”读懂了小鸟的活跃。

        ②我读懂了小鸟飞来飞去是在捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

        ③我读懂了这些小鸟是益鸟。

        ④我读懂了小鸟是我们的朋友，我们要保护它。

师：你们的收获真不少，来点掌声鼓励一下自己。

4、带着自己成功的喜悦再齐读第二小节。

（五）、多种形式朗读课文。

1、指名读。（读出小鸟的快乐、活跃和“红领巾”的爱心。）

2、分组读。（男女生比赛读）

3、师生问答读。(老师问，学生答)

4、学生分角色上台表演。

分别邀请最快乐的小鸟、最活跃的小鸟、爱鸟的红领巾上台与其余学生以对答的形式有感情表演背诵课文。（培养学生合作意识，激发学生读文热情。）

1、除了爱护小鸟，我们还应该爱护哪些小动物？

学生自由说说自己熟悉的小动物，师课件展示一些动物图片，并简单介绍它们是干什么的能手。（如：啄木鸟—森林医生  壁虎—捉蚊子  猫头鹰—捉田鼠，保护庄稼等。）

2、小结：动物是人类的朋友，保护动物就是保护人类自己，为了我们美丽的家园，大家行动起来，和文中的“红领巾”一样，去爱护这些小动物们吧！

拓展：小组合作编写保护动物的标语