今天老师很高兴和大家一起在这个教室和大家上课，想送给大家一个礼物，想要吗?可不是什么好吃的好玩的，还想要吗？出示：课件《家》，读，多么温暖幸福的诗句啊，自古以来，无论多么伟大的名人，无论在哪里，都想回到自己的家乡，28课被困在浅水洼里的小鱼，也想回到家里，你看他都流泪了，一个男孩听见了他的心声，鱼儿别急，小男孩来救你了。今天我们继续学习28课

复习：词语，课文主要内容

上节课还有那些问题没解决，还记得吗？

疑：

（男孩）怎么做的？

         结果  ？

出示 探究提示：

1. 大声读课文2-6段，先找出小男孩是怎么做的，用——画出来；再找出“我”对小男孩说了什么，用～画出来；最后找出小男孩说了什么，用＝画出来。

2在小组内说说小男孩是个什么样的孩子。

探

展评（汇报）

一：男孩怎么做的句子。重点解读：找住句子中的动词走、弯、捡、扔。体会为什么走得慢（生怕漏掉任何一条小鱼）、不停地（鱼很多，想快点把小鱼送回大海）用力地（不用力小鱼扔不回大海，还会被摔死），带着理解读句子。

过度：浅水洼里有成百上千的小鱼，我认为男孩能捡完吗？小男孩怎么说的？让我们一起走进他俩的对话。分角色读。在读中你体会到什么？

重点理解

我说：水洼里里有成百上千的小鱼，你是捡不完的。是不是他没有爱心呢

体会到男人因为鱼多，而不想让小男孩做挨累。

“我知道：这句体会男孩是知道自己捡不完鱼的，理解为什么头也不抬

这一条：体会鱼多，还有。。。。。。省略的是什么，读出鱼多的感觉，读句子

过度：活着多好，让我们带着对生活着的渴望，对生命珍惜，再次对话

过度：男孩越捡越多，一直重复弯腰捡鱼扔鱼的动作，他太辛苦了，那他为什么还在捡（对小鱼的喜爱，对生命的珍惜）我和在场的所有人听到小男孩的话会做些什么？你们想参加到这场救鱼行动吗。全体起立，做动作。我们来到沙滩的浅水洼，走的很慢，不停的在水洼前弯下腰去，捡起小鱼用力扔，一条，两条，。。。。。。采访你累吗、、、、、、、

过度：一群人在男孩的带动下，小鱼——得救了，板书。你想对小男孩说些什么

小鱼快乐的回家了它和它的家人会对小男孩说什么。男孩的行为令我们佩服，我们要做男孩这样保护动物珍爱生命的人。

质疑再探

师生补题