指导学生读动词、美词，帮助积累。

1、继续学习《清澈的湖水》，齐读课题。

2、认读生字。

3、仔细观察“攥” 和 “扔”这两个字，发现他们有什么相同的地方，用动作演一演。

4、出示：小洁紧紧攥着面包纸,生怕它掉进湖里。

小洁怕什么呢？

自由读课文第2——4段，找出描写风景美的句子，用波浪线画下来。（板书：风景美）（课件出示自学提示）

学生汇报，随机出示

句子一：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。

1.（出示图片）在这面镜子中，你看到了什么？

（继续出示图片）你还在这面镜子中看到了什么？

2.仿写：

湖水像一面镜子，映出了                 ，还有                。

句子二：看,那边的山石像一只正要跳起的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石兔、石龟,好像正在赛跑呢。

1.读句子，文中所描写的山石给你留下了什么印象?作者是把石头想象成了一只只形态各异的小动物。（板书：想象）

2.请你在图中把这些动物找出来，读一读。

追问：你是怎么把这些动物找到的？（板书：观察）

3.从句子中找到表现小动物动作的关键词。

4.赛读。

5.积累。

出示填空：看，那边的山石像               ，这边的山石像         ，半山腰的                  。

6.（出示图片）指导说话：那边的山石像                   。

出示学生写的比喻句和文中的比喻句，进行对比。

7.总结写好比喻句的方法。

句子三：哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，

又在浪花中消失，好像在给游人表演呢!

指导朗读。

1.出示句子：

小洁紧紧攥着面包纸,生怕它掉进湖里。

船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。

小洁攥着的只是一张小小的面包纸吗？那她还紧紧攥住了什么？（板书：行为美  攥紧）

2.那小孩的一扔，又将会扔掉什么呢？

3.小洁跨步上岸——（全班读）你猜到故事的结尾了吧？

1.仔细观察，把生字宝宝“扔、掉”请进田字格要注意什么呢？（左窄右宽）。

2.教师范写，学生仿写。