教学流程

（一）导入：

谜语导入：

（1）它是一位游泳家，说话老是呱呱呱，小时有尾没有腿，长大有腿没尾巴。

（2）嘴巴小，尾巴翘，不会走，只会跳，飞到树上喳喳叫。

（今天我们一起学习一个和它们有关的成语故事“坐井观天”，请同学们和老师一起书空）教师板书课题。　　　

（二）初读故事：

带着问题自由朗读：青蛙和小鸟有几次对话？它们在争论什么？各自持什么观点？

（根据学生的回答，多媒体出示：“天有多大？”这个问题，并板书小鸟和青蛙的不同观点。）

过渡提问：你认为谁对？为什么青蛙会以为“天不过井口那么大”呢？要了解这，我们还得细读这篇故事。

（三）精读理解：

1、以读带讲，应用多媒体观察井的构造，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。

帮助学生理解“井沿”，“井沿”就是井边。

2、过渡：青蛙和小鸟见面了，就聊了起来。请同学们用直线画出第一次对话，谁愿学着它们的样子读一读？

“一百多里”有多远？你能说出来吗？

3、感悟第二次对话。

请学生边读边用波浪线画出文中小鸟和青蛙的第二次对话。

思考：（1）青蛙说小鸟“别说大话了”，“大话”指什么？

     （2）青蛙以为天有多大？它为什么这么认为？（带学生体验）

     （3）小鸟同意青蛙的看法吗？理解“无边无际”。

提问：除了天空你还见过什么是“无边无际”的？并让学生尝试用“无边无际”说句子 。

（指导朗读：青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。）

4、小组合作学习第三次对话。

  合作学习要求:

（1）读一读。

（2）想一想：小鸟和青蛙都是笑着说的，这两种笑有什么不同？

（青蛙的笑带着不屑一顾的傲慢，嘲讽挖苦的意思。小鸟的笑是一种真诚和善意）

（3）说一说：“我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”讲解“一……就……”这种句型，让学生模仿说句子。

（4）朗读对话，读出适当的语气。

小组内分角色朗读对话。

朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。

5、假想青蛙真地跳出了井口会看到什么，会说些什么呢？说一说。

（四）总结：你愿意做谁，不愿做谁？为什么？点出《坐井观天》的含义，就是指有些人见识少，看待事物简单，片面。

（五）拓展：展示同“坐井观天”寓意相似的一些成语，让学生感受到祖国文字的博大精深。并播放一段“井底之蛙”的录音或视频。

边播放多媒体风景图片，老师边总结课堂：同学们千万别学目光短浅，见识浅薄的青蛙，要象小鸟一样展翅高飞，到世界各地去看看，见多才能识广。

板书设计：

                               《坐井观天》

                      井            天            无

      青蛙         口            有            边        小鸟

  （见识少）   样            多            无     （见识广）

                      大            大            际

    续编青蛙跳出井口看到了什么？听到了什么？想了些什么？会说些什么？