21 从现在开始 小学语文 人教2001课标版
1、理解课文内容及文中重点词句，学习积累语言，培养语感。
2、能仿说短句，并学会运用短句，初步培养学生主动识字能力。
3、感情朗读课文，体验角色心理，读出人物的个性特点，懂得尊重别人，尊重别人的生活习惯，是人们和谐相处的重要条件。
1、新《课标》第一学段目标中提倡“阅读浅近的童话，寓言故事向往美好的情境”，同时也强调：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”
2、以人为本，教育学生懂得相互尊重才是大家和谐相处的重要条件。
教学重点：引导联系生活实际，理解猴子当选“万兽之王”的原因，懂得要尊重别人的生活习惯。
教学难点：如何通过朗读来帮助体会角色的特点。
１、通过多种形式的朗读感悟，理解课文内容，体会不同动物的不同语气。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。理解 “议论纷纷”“叫苦连天”等词语。
３、通过学习，懂得要尊重别人的生活习惯，与人和谐相处。
引导联系生活实际，理解猴子当选“万兽之王”的原因，懂得要尊重别人的生活习惯。
理解小猴子当上“万兽之王”的原因。
1、故事引入，激发兴趣。
2、齐读课题<<从现在开始>>，师生共同书写课题。
1、故事引入，激发兴趣。
2、齐读课题<<从现在开始>>，师生共同书写课题。
1、情境引入词语的学习，学生戴动物头饰
2、学生开火车认读词语。
3、说出词语后面小动物的名称
1、学习第一段
①、（课件出示狮子的图片）这是一头怎样的狮子王？
②、（课件出狮子的话）个别读，读出语气。齐读。
2、学习第二段
①、知道都有谁参加了”万兽之王”的竞选吗？（贴猫头鹰、袋鼠、猴子的名称卡片）
②、第一个上任的是猫头鹰，看看它上任后的表情和动作，你有什么话要说？（出示课文插图）
③、神气的猫头鹰发布了什么命令呢？请大家在书上画出它的命令。
④、全班练读猫头鹰的语气。（指名读）（齐读）
⑤、动物们听到这个命令会怎样啊？小动物都在议论些什么呢？大家都在小组里说一说吧！（板书：叫苦连天）
⑥、你们喜欢猫头鹰当大王吗？为什么？
3、学习第三段
①、第二个星期，轮到袋鼠上任了。（出示袋鼠图）大家看，袋鼠现在心情怎样？（激动）
②、来，大家一起用激动的语气来发布命令吧！（课件出示句子）
③、听了袋鼠的话，大家是什么反应？
（出示第二幅图）大家看，动物们都在苦练跳的本领，它们感觉怎样？都说说吧！（板书：直摇头）
④、你们愿意让袋鼠当大王吗？为什么？
4、学习四、五两段
①、第三个星期，轮到小猴子了。小动物们都有什么样的担心？（点课件，女同学读担心的句子）
②、大家为什么会有这样的担心呢？
③、谁知，小猴子只说了一句话（课件出示）（男生读）
④、猴子大王为什么会下这个命令？他心里是怎样想的？
⑤、让动物们按他们习惯的方式去做，他们高兴吗？他们用怎样的方式表达自己高兴的心情？（板书：立刻欢呼）
⑥、狮子大王也顺应了大家的选择。（课件出示狮子的话）
⑦、我们一起来宣布这个好消息！（齐读第五段）
1、学习第一段
①、（课件出示狮子的图片）这是一头怎样的狮子王？
②、（课件出狮子的话）个别读，读出语气。齐读。
2、学习第二段
①、知道都有谁参加了”万兽之王”的竞选吗？（贴猫头鹰、袋鼠、猴子的名称卡片）
②、第一个上任的是猫头鹰，看看它上任后的表情和动作，你有什么话要说？（出示课文插图）
③、神气的猫头鹰发布了什么命令呢？请大家在书上画出它的命令。
④、全班练读猫头鹰的语气。（指名读）（齐读）
⑤、动物们听到这个命令会怎样啊？小动物都在议论些什么呢？大家都在小组里说一说吧！（板书：叫苦连天）
⑥、你们喜欢猫头鹰当大王吗？为什么？
3、学习第三段
①、第二个星期，轮到袋鼠上任了。（出示袋鼠图）大家看，袋鼠现在心情怎样？（激动）
②、来，大家一起用激动的语气来发布命令吧！（课件出示句子）
③、听了袋鼠的话，大家是什么反应？
（出示第二幅图）大家看，动物们都在苦练跳的本领，它们感觉怎样？都说说吧！（板书：直摇头）
④、你们愿意让袋鼠当大王吗？为什么？
4、学习四、五两段
①、第三个星期，轮到小猴子了。小动物们都有什么样的担心？（点课件，女同学读担心的句子）
②、大家为什么会有这样的担心呢？
③、谁知，小猴子只说了一句话（课件出示）（男生读）
④、猴子大王为什么会下这个命令？他心里是怎样想的？
⑤、让动物们按他们习惯的方式去做，他们高兴吗？他们用怎样的方式表达自己高兴的心情？（板书：立刻欢呼）
⑥、狮子大王也顺应了大家的选择。（课件出示狮子的话）
⑦、我们一起来宣布这个好消息！（齐读第五段）
１、想一想：小猴子最后为什么能获胜呢？说一说。（板书：尊重别人）
２、总结:是的，只有尊重别人，才能得到别人的尊重和拥护！
3、配乐分角色读课文，再次体验角色。
１、想一想：小猴子最后为什么能获胜呢？说一说。（板书：尊重别人）
２、总结:是的，只有尊重别人，才能得到别人的尊重和拥护！
3、配乐分角色读课文，再次体验角色。
1、小小演员：和自己的小伙伴演一演这个童话故事。
2、小小故事家：把这个故事讲给爸爸妈妈听。
1．认识“之”等9个生字，会写“之、令、布、直”4个字。
2．在情境中理解“万兽之王、议论纷纷、叫苦连天”等词语的意思，在角色体验中练习有感情的朗读课文一、二自然段。
3．初步体会文中蕴涵的情趣和道理，懂得彼此相互尊重和重要性。
认识“之”等9个生字，会写“之、令、布、直”4个字。
初步体会文中蕴涵的情趣和道理，懂得彼此相互尊重和重要性。
1．出示课题，学生读课题。
2．看到课题，你有什么问题要问吗？（从现在开始干什么？为什么从现在开始）
3．（小朋友们真会问问题）那现在就让我们带着这些问题一起来学习一篇有趣的童话故事——《从现在开始》。
1．请同学们用以前的学习方法自学课文
课件出示要求：1.大声读课文 2。借助小树叶当中的拼音读准字音。
2．（看到小朋友读得非常认真，那下面老师就要请小朋友们来闯一闯生字关。）
第一关：
课件出示带生字和词语（注有拼音）：
rèn lún áo
上任 轮流 熬夜
qī dì yīng
一个星期 第一个 猫头鹰
guàn shì mī zhèng
习惯 方式 笑眯眯 郑重
学生自由读一读。指名学生读，正音（重点：之、式、郑），小老师带读。
（小朋友们真厉害，看来第一关难不住我们的小朋友哦，现在老师宣布——第一关攻关成功！）
第二关（不带拼音试一试）
上任轮流熬夜
一个星期第一个 猫头鹰
习惯 方式 笑眯眯郑重
擦除拼音读一读，指名读，小老师带读，齐读。
（小朋友读得这么好，不知道这些词语的意思小朋友们都知道吗？那现在老师就来考一考大家。）
上任（请小朋友们找一找这个词在哪句当中，把这句话读一读，想一想上任是什么意思呢？）
熬夜（这个词又在哪句话当中呢，找出来读一读吧。想想熬夜又是什么意思呢？）
轮流（老师想请小朋友们做一件事——那就是大家一个接一下轮流读上面的词语，看看哪位小朋友读得又快又好。）
（小朋友真是太厉害了，这些生字真是难不住我们二<2>班的小朋友啊，一口气就过了两关，现在就差最后一关了，大家有没有信心？）
第三关：（将生字放入句子中读一读）
课件出示：
1、他宣布:“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。
2、第一个上任的是猫头鹰。
3、小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个小动物都照自己习惯的方式过日子。”
4、我郑重宣布：“从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了。”
（老师觉得小朋友真是太厉害了，老师不得不竖起大姆指向小朋友们宣布——小朋友们生字关闯关成功，自己为自己鼓掌祝贺吧）
1．（小朋友们表现得这么好，老师就带着小朋友们进入大森林参加“万兽之王”的竞选，首先老师想请小朋友们自由读一读课文，然后回答老师一个问题——有哪些小动物参加了竞选呢？）
猫头鹰、袋鼠、猴子
（那原来的万兽之王又是谁呢）
狮子
（今天老师也把这几位小动物请到了现场，但是他们架子很大，要我们小朋友全体坐端正请他们才肯出来呢）
2．首先上场的是谁？
(1)．狮子，它是森林中的？——万兽之王，什么意思呢？(生：大王、首领，全部的动物都要听他的命令，一万只野兽的大王)（师：那这个“的”字你是从哪个字得出来的意思？——之）
（那我们就来看看这个之字是怎么写的）教师指导写字。
（老师看见小朋友们写生字都写得很认真很好，那老师就给大家一个机会让我们大喊一声万兽之王请狮子出场吧。）
既然狮子是大王，那我们现在就来听狮子发布命令吧！
教师范读，学生模仿，指导学生读出威风。从模仿的学生中挑出最好者授予狮子图片扮演狮子。
（2）。请狮子宣布第一个上任的万兽之王
请猫头鹰上场。（哪位小朋友来演一演猫头鹰是怎么下命令的？）
指导做神气的表情，读出神气的语气，（指名读，范读，挑出最好者授予猫头鹰图片）
a. 猫头鹰大王让我们小动物白天休息晚上做事，行不行？；四人为一组进行讨论。根据学生的表现随机理解“议论纷纷”。
b. 小动物们你们都在议论什么？小动物结合自己的特点，发表见解，随机指导理解“叫苦连天”（刚刚小朋友个个都在叫苦，老师就用第二段当中的一个词语来形容小朋友们这种不住地叫苦，有没有哪个小朋友也找到了这个词——叫苦连天）
c. （师：虽然小动物们都在叫苦，那小动物们有没有听从他的命令呢？谁能找出小动物们表现的句子来读一读）
指名学生读，指出“不得不”。（动物们为什么不得不呢？——因为猫头鹰是万兽之王）
（那老师相信小动物们一个星期下来一定都很苦，那现在老师就把猫头鹰请上来，你们来向他诉诉苦吧！）
（那猫头鹰听了有什么感受，引导要尊重小动物的生活习惯）
d. （同学们学习得都很认真，不知道分角色朗读读得好不好呢？现在就请小朋友自由找伙伴练习分角色朗读第一、二自然段。）
课件出示第一、二段文字，要求学生注意读出原先万兽这王狮子的威风，新上任万兽之王的神气，以及小动物们“不得不”的无奈和“叫苦连天”的痛苦。
（今天小朋友们表现得很棒，生字学得快，课文读得好，老师相信，小朋友写也会写得很漂亮，对不对？那现在老师就和小朋友们一起来练习生字，）
教师板书范写，学生描红，教师指导，对于写得好的同学给予五角星奖励。
