13 坐井观天 小学语文 人教2001课标版
1.认识9个生字，会写8个生字。2.正确朗读课文，理解＂大话＂、＂无边无际＂的意思。3.练习分角色朗读，指导读好节带问号、感叹号的句子。4.初步理解寓意。
二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，＂管中窥豹＂＂一叶障目，不见泰山＂的看问题的方法是错误的。寓言故事《坐井观天》让学生懂得目光短浅、眼界狭小、自以为是，见识就会有限的道理。
1.掌握生字新词。2.练习分角色朗读课文。3.初步理解《坐井观天》的寓意。
1．认识“沿”、“际”、“信”3个生字；写这三个生字。
2．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。
3、细读一、二次对话，指导朗读反问句，感叹句。
3．理解“井沿”“大话”“无边无际”。
会认、会写三个生字，有感情分角色朗读对话。
会认、会写三个生字，有感情分角色朗读对话。
1. 同学们，今天我们班来了两个新朋友，跟同学们打招呼。
（课件出示小动物图片，配音）
2. 有一天，青蛙和小鸟发生了争论，它们是在分争论一个什么问题呢？那我们就来学一个关于他俩的寓言故事，故事的名字就叫《坐井观天》。
3.师板题，生伸出小手跟写。齐读。
过渡：现在就让学生自由地、大声地把故事读一读。生字词语要找出来，多读几遍 。
读完检查，游戏识字
1、学“沿”字
师出示词语“井沿”认读，问：“井沿”的“沿”在哪里？
孩子举起找到的生字卡片说，“井沿”的“沿”在这里。
师问：说说怎样记住它？（打字谜、换偏旁、找形近字……）
2、学“际”字
3、学“信”字
4、出示词语卡片，继续认读其它词语。
以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置，理解井沿
过渡：认识了生字，我们就要去读故事了。读第一自然段，说说读完你知道了什么？
1、一只青蛙坐在（井里）
（老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移到井里）
2．小鸟从天上飞来，落在（井沿）上。
（师故意放错，让学生纠正。看图理解井沿就是井边。实物拓展：碗沿，帽沿）
过渡：青蛙和小鸟见了面，都说了什么？就让我们去听听吧。
要求：1、自读课文，找出文中青蛙和小鸟的三次对话，并画出来。青蛙说的话用横线画，小鸟说的话用波浪线画。
2、同桌练习分色朗读。
（一）练读第一次对话
师引读课文：有一天，一只青蛙坐在井里，一只小鸟飞来，落在井沿上。青蛙问小鸟……
生1：你从哪儿来呀？（ 问答三次）
师：太棒了，你们听，他读的太好了，小青蛙，你为什么这么问呢？
生……
师：青蛙天天生活在井里，突然有一天外面来了一只小鸟，你感到……
生：很奇怪，很惊讶！
师：对呀！所以你才问……
生4：你从哪儿来呀？
师：问得多好啊！同学们，一起来，青蛙问小鸟：……
生：你从哪儿来呀？
师：小鸟回答说……
生1：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。（对答三次）
师：听听，他说飞了多少里？
生：一百多里。
师：你为什么这样读呢？
生3：因为，我觉得一百多里太长了，所以就这么读了。
师：真好，这样一读就把一百多里的远读出来了。你真会读书。我们一起来。
师：小鸟回答说……
生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
（二）感悟第二次对话
师过渡：哼，你就吹牛吧，还飞了一百多里？青蛙可不相信。青蛙说……
生1：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？生2：生3：
师：什么是说大话呀？
生：就是吹牛。
师：说的好，是呀！还一百多里？你就吹牛吧。
师：小鸟听了说……
生1：你弄错了，天无边无际，大得很哪！（对答三次）
师：什么是无边无际呀？
生1：就是说天很大的意思
生2：大的都没有边了
师：那么，我们还可以说__________无边无际呢？
生1：草原无边无际。生2：大海无边无际。 出示课件：无边无际的（ ）
师生合作读第一、二次对话，过渡：读到这里，你读懂了什么？
它们在争论一个什么问题？
青蛙和小鸟各有什么看法。
板书： 井口大 无边无际
要求：先用纸卷成纸筒看看黑板，看看教室天花板，看看有什么发现？
再讨论“青蛙和小鸟为什么有不同的看法”？用“因为……所以……”谈自己的理解。
过渡：同学们，你们都是会读书的孩子，老师相信，你们的字肯定也写得漂亮。
出示课前范写好的三个要写的生字，说：这是我们刚才学课文的时候认识的三个生字，请大家仔细看看，怎么才能把它们写漂亮？先看后说
1、学生观察，说说写字时要注意什么。
2、学生写字，教师巡视。提醒写字姿势。
3、有时间的话展示，评析。（选两位同学）
同学们，你们认为天有多在？是的，我们都同意小鸟的看法，天是无边无际的。青蛙会不会听小鸟的劝告，也同意它的看法呢？我们下节课再去听听它们的第三次对话。下课后到操场上再做个实验，用卷成的纸筒往天上看看，你能看到多大的一片天？如果青蛙跳出井口了，它还会认为天只有井口那么大吗？下节课我们再来交流。
1、会写“抬、蛙、错、答、还”5个生字。
2、细读第三次说话，理解两个“笑”的不同含义。
3、想象说话：青蛙如果跳出井口会看到什么，会说些什么？
4、理解寓意，懂得看问题，认识事物站得高，才能看得全面，不要自以为是。
1、会写5个生字。
2、练习分角色朗读。
理解《坐井观天》的寓意。
师生对话（前两次）引入，
师：听小鸟这么说，青蛙笑了，说……
生：朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。（对答两次）
师：小青蛙读得真好！老师问问你，听了小鸟说天是无边无际的，你为什么笑呢？生1：因为我觉得小鸟太傻了。
生2：因为我觉得小鸟太可笑了。
生3：因为我觉得自己就是对的，小鸟就是错的。所以笑了。
……（学生自由回答，答案不一）
师：听了青蛙的话，小鸟也笑了，说……
生1：朋友，你是弄错了，不信，你跳出井口来看一看吧。
生2：……
师：小鸟啊，你读得太好了。能告诉我你为什么也笑了？你心里在想什么呢？
生1：我心里想，青蛙你太傻了，天本来就是大得很哪！
师：小鸟小鸟，你心里想什么呢？
生2：我心里想，怎么才能让青蛙知道呢？
生3：我想，青蛙也太可笑了！
师：小鸟笑了，说……
生齐读：朋友，你是弄错了，不信，你跳出井口来看一看吧。
把三次对话连起来，练习分角色有感情朗读。
1、小组交流：青蛙如果跳出井口会看到什么，会说些什么？通过交流，引导学生懂得天到底有多大。
2、学了这篇课文，你受到什么启发？
（看问题，认识事物要像小鸟那样站得高，看得全面，不能像青蛙那样犯了错误，还自以为是。） 是啊，这只可怜的青蛙呆在井里，只看到了井口那么大的天，人们一直认为这是一只眼界狭小，见识短浅的青蛙。所以人们常用“坐井观天”来形容眼界狭小，见识短浅的人。
出示课前范写好的5个要写的生字，师说：同学们，青蛙和上鸟伴我们度过了快乐的两节课，它们还留给我们一个任务哦，就是要把这五个字写漂亮，有信心吗？请大家仔细看看，怎么才能把它们写漂亮？先看后说
1、学生观察，说说写字时要注意什么。
2、学生写字，教师巡视。提醒写字姿势。
3、有时间的话展示，评析。（选两位同学）
把这个故事讲给你的小伙伴们听。
