同学们，老师今天给大家带来了两位可爱的小动物，你们想认识她们吗？（出示图片）快看，它是谁？它又是谁呢？你们喜欢这两种小动物吗？那就用你们喜欢的方式和它们打招呼吧！今天，老师和大家一起学习一则关于青蛙和小鸟的寓言故事《坐井观天》（板书课题）

      师：观是看的意思，（板书）坐井观天就是坐在井里看天的意思。好，我们来齐读课题：13、坐井观天

（一）请同学们自由朗读课文，要求：

1.圈出自己不认识的生字

2.给课文标出自然段序号

3.把课文读通顺

（二）识记字词

1.小青蛙刚才对我说：学习课文前要先考考同学们，你们有信心吗？

（1）课件出示词语，请同学们观察词语，我们本课的生字就藏在这些词语中，谁能把它找出来呢？（学生边说，教师边给生字标拼音，让学生领读生字）教师带拼音领读，学生齐读。

（2）生字我们会读了，看看词语能不能难倒你们？找小老师领读，然后齐读，最后分小组赛读。

2.小青蛙说：小朋友，你们真棒，顺利地过了关，现在你们要来学习关于我的这则寓言故事了。

（三）教师范读

要求：同学们仔细思考：课文讲了一个什么样的故事？（课件）

教师根据学生回答进行总结：青蛙和小鸟争论天有多大。（板书）

（一）理清脉络

1.师：青蛙和小鸟是怎么争论的呢？让我们来看看第一自然段。请同学们读第一自然段。（教师在黑板上画出井的图形）完成填空。

2.教师根据学生的回答，将图片贴在相应的位置。

3.井沿在哪呢？我们来看看图片，教师板书：井沿。

4.谁能举一反三？生活中还有哪些像井沿这样的词语呢？（床沿 窗沿  桌沿  河沿）

（二）下面，大家大声的朗读课文2—7自然段，找出文中小鸟和青蛙的三次对话。

1.指名朗读第一次对话。

师：小鸟说飞了一百多里，里是民间的长度单位，1里=500米。可以想象，小鸟飞了很远很远。

通过老师的解读，谁能再来读一边小鸟与青蛙的第一次对话？

2.学生自由读第二次对话，用~~~~画出青蛙对天的看法，用——画出小鸟对天的看法。

师：哪位同学自告奋勇，想给大家读一遍呢？

大话是什么意思呢？就是说话很夸张，不符合实际的意思，

指名回答问题。青蛙认为天不过井口那么大，小鸟认为天无边无际。（板书）

3.思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？

要求：用“因为…所以…”回答问题。

师：小鸟看见的天是无边无际的，还有哪些事物可以用无边无际来形容呢？（草原  大海   沙漠）

4．分角色朗读第二次对话。

师：老师给大家准备了青蛙和小鸟的道具，让我们来分角色演一演吧。

小鸟和青蛙一共有三次对话，我们已经指学习了二次对话，还有一次对话，小青蛙说：你们要会写三个字，才能学习第三次对话，你能行吗？

1.读准字音。

1.大家观察田字格中的字，你有什么发现吗？（都是左右结构的字，写左右结构的字要注意：左窄右宽。）

2.教师范写沿字。三点水呈弧形，几是竖弯没有勾，扣要扁。

 际：左耳刀，横撇弯勾，左点右点在横中线下方，对称。

 信：言的第一横长，第二、三横短。

3.学生练写。

4.评价指导。

师：这节课你学到了什么？

这节课，我们知道了青蛙和小鸟争论天有多大，青蛙认为天不过井口那么大，而小鸟认为天无边无际，大的很，那么究竟谁说的对呢？答案下节课揭晓。