教学过程：

 一、激趣导入

   1．猜谜激趣： “云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头”孩子们，猜猜看，它是谁？（风）

   2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是风娃娃──“风娃娃”（师板书：风娃娃）风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱！

3．读题：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！

    [伴随着老师生动、童趣的导语，一个活泼、可爱的“风娃娃”展现在孩子们面前，把孩子们带入了情境，拉近了与风娃娃的距离。于是，孩子们就兴趣盎然地开始了与风娃娃的交流]

 4.检查生字，词语。（出示卡片）

二、  初读课文，整体感知

1. 自由读课文。

2.跟老师读课文（标出课文段落，画出不理解的句子）

3.组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？

反馈点拨：交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。根据学生反馈进行点拨与强化。教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。    

 三、小组合作，分块研读，感悟明理
1．同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪坏事。

师：风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样？分男女生朗读第二、三自然段。

2．学习交流“做坏事”板块。
师：学习小组自由读课文，想一想：风娃娃又来到了哪些地方？做了些什么？结果怎样？
（反馈交流，引导学生理解“无影无踪”“伤心”“责怪”等词语的意思。）
师：风娃娃听到人们责怪他，心里是怎么想的呢？他知道人们为什么责怪他吗？
师：谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来？
师：我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢？如果风娃娃来到你身边，你想对他说些什么。
   （反馈后进一步强化学生的感受，明白其中的道理。）
4．进一步练习朗读

 四、明理小结

       懂得“做事情光有好的愿望还不行，要采取好的行动，做真正对别人有帮助的事”道理。

五、作业：

拓展：小朋友你们还知道风娃娃的哪些事呢？快去找一找吧。明白道理的风娃娃又会做哪些好事呢？

   板书设计 ： 

                                          风娃娃

                 吹风车

                 吹船帆       做好事        笑脸风娃娃（图）

                 吹风筝                

                 吹衣服      好心办坏事    哭脸  

                 吹小树