17 酸的和甜的 小学语文 人教2001课标版
1.知识与能力目标：认识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字，培养学生识字、写字的能力。
2.过程与方法目标：通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文。
3.情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。
通过一年多的学习积累，学生的学习起点并不为零，他们的智慧口袋里装满了东西。教师应关注学生的个性差异，尊重他们的认知水平和独特感受。对于生字的学习，也该鼓励他们运用多种方法自主识字。
重点：认识9个生字，会写带反犬旁的字；正确、流利地朗读课文。
难点：写好带反犬旁的字；在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理。
一、尝味道，激发兴趣
1、“送”饮料，引出“酸、甜”
老师这里有些好东西，谁愿意来尝尝？（一杯醋、一杯蜜）（通过品尝看表情引出“酸”和“甜”这两个字）。
2、导入新课，板书课题。
你有什么好办法记住“酸”字？（学生介绍识字的方法）
（设计意图：通过品尝味道，引出“酸、甜”。既激发兴趣，又分散识字，由此导入新课，学生兴趣盎然，积极投入。）
二 初读感知，自主、合作、游戏中识字
1.激趣引读，感知课文：大家想不想读读这个故事呢？请自己读课文，遇到不认识的字，可以请教下面的树叶。自己读书吧！
2. 生初读课文，整体感知。
3.自练带拼音的生字：这个有趣的故事发生在葡萄园里。葡萄园里有许多可爱的字宝宝正想和大家交朋友呢！看，它们出来了，你会读吗？（学生先自己练，然后读给你的同位听。）
4.合作识字，交流方法：你认为哪个字难记啊？谁有好办法记住这个字？
5. 共同练读不带拼音的字：生字宝宝把帽子摘下来了，你还能叫出它们的名字吗？（指名读与齐读相结合。）
6. 游戏识词：还有调皮的词娃娃躲在了葡萄里面，和大家捉迷藏呢！让我们一起把它叫出来吧！
7. 句子中认读词语：
（1）狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的。
（2）小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下了一串葡萄。
（3）狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
(设计意图：通过循序渐进的识字过程，学生在自主、合作、游戏中识字，能力有所提高。这种愉悦的识字氛围让学生积极参与其中。)
二 初读感知，自主、合作、游戏中识字
1.激趣引读，感知课文：大家想不想读读这个故事呢？请自己读课文，遇到不认识的字，可以请教下面的树叶。自己读书吧！
2. 生初读课文，整体感知。
3.自练带拼音的生字：这个有趣的故事发生在葡萄园里。葡萄园里有许多可爱的字宝宝正想和大家交朋友呢！看，它们出来了，你会读吗？（学生先自己练，然后读给你的同位听。）
4.合作识字，交流方法：你认为哪个字难记啊？谁有好办法记住这个字？
5. 共同练读不带拼音的字：生字宝宝把帽子摘下来了，你还能叫出它们的名字吗？（指名读与齐读相结合。）
6. 游戏识词：还有调皮的词娃娃躲在了葡萄里面，和大家捉迷藏呢！让我们一起把它叫出来吧！
7. 句子中认读词语：
（1）狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的。
（2）小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下了一串葡萄。
（3）狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
(设计意图：通过循序渐进的识字过程，学生在自主、合作、游戏中识字，能力有所提高。这种愉悦的识字氛围让学生积极参与其中。)
8.认写生字：重点教写“狐 狸 猴”三个带反犬旁的字，配乐练写，师巡视指导并展评。
三、研读课文：
1、狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？我们一起去课文中找找原因吧！
2、出示第一幅图，狐狸在葡萄架下转来转去，想干什么？狐狸想吃葡萄吗？你从哪里可以看出来？
这狐狸在葡萄架下是怎么做的？指名男女各一名学生表演，师读生演。
很想吃葡萄又摘不到葡萄的狐狸，它说什么了？
出示第二、三幅图，读2、3自然段，体会一下小松鼠和小兔子的心情。学生 采用多种形式读文，教师评议、指导读法、后再读再体会。
3、品读课文4——7自然段。
（1）、学生默读4——7自然段。
（2）、质疑、解惑。
（3）、对比句子,品读词语“迫不及待”和“大口大口”。（课件出示句子）。
（4）、学生自由练读，老师指名读，请学生评价，然后再读。
（5）、拓展练说。
四 情趣引入，指导书写：
1．学了这个故事，你一定想给狐狸说些什么，让我们给狐狸写几句话吧。首先，让我们先学写狐狸的名字。
2． 投影出示，指导观察。
3． 教师范写，学生练写，注意评价。
4、练写其他生字。
5、同位互评。
（设计意图：“一看二写三对照”低年级书写基础要打扎实，注重指导学生观察字形，比较，再书写，对学生的书写规范有很大帮助。同时，采用同位互评制度，促进了生生之间互相的评价和学习。）
一、看拼音，写词语。 （ppt课件出示)
yí chuàn gào sù hú li xiǎo bái tù
( ) ( ) ( ) ( )
xiǎo hóu zi yì kē kē zhuàn lái zhuàn qù
( ) ( ) ( )
二、在括号里填上恰当的词。 (ppt课件出示）
一( )葡萄 一( )狐狸 一( )风 一( )牛
一( )笔 一( )小风车 一( )汽车 一( )小树
三、照样子写词语。 （ ppt课件出示）
转来转去 __________ __________ __________ __________
四、选词填空。 (ppt课件出示）
的 得 地
1.狐狸馋( )直流口水。 2.妈妈的话说( )对。
3.小马高兴( )说。 4.月亮高高( )挂在天上。
5.北京，是全国人民向往( )地方。
五、照样子写句子。（ppt课件出示)
1.小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
2.小猴子吃起葡萄来。 小猴子______________地吃起葡萄来。
3.小汽车开过来。 小汽车______________开过来。
课后，你除了给小狐狸写几句话外，你还想干些什么呢？
（设计意图：这种开放型作业的设计，让学生有自主选择的机会。他们将带着自己独特的体验走出课堂，走向宽阔的训练场。）
四、板书。
17、 酸 的 和 甜 的
猴子图
松鼠图 田字格
狐狸图 兔子图
