22 窗前的气球 小学语文 人教2001课标版
1、知识与技能。
（1）会用“可爱的”写句子。
（2）正确、流利、有感情的朗读课文，体会同学之间的真挚情意。
2、过程与方法
尊重学生的主体地位，以学生为主，以读为主，让学生在读中理解课文，在读中体会情感，在读中受到教育。
3、情感、态度与价值观
通过本课的学习，感受同学之间互相关心的可贵精神，使学生受到精神教育，懂得珍惜友情。
1、对于刚刚升入小学二年级的学生来说，他们具有强烈的好奇心和求知欲，具有初步识字、朗读和合作学习的能力， 但对于学习方法的掌握还有待逐步提高，还需要教师加以积极有效的引导。
2、利用学生已有的生活经历，已有的学习能力以及丰富的感情，去感知课文，在朗读、合作、交流等活动中，达到对 课文重点词句的理解，获得对语言的深刻感受和情感的美好体验，引导学生精神世界的成长，懂得珍惜友情。
1、指导学生自主识字，分析并掌握字形。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用“可爱的、高兴地“说句子。
3、培养学生关心他人的美好品质。
一、导入
1、 今天老师给大家带来一位好朋友，看！它是谁？（气球），你能给它加一个修饰词吗？今天我们继续学习《窗前的气球》。
2、老师先来考考大家，上节课认识的生字宝宝你还记得吗？复习学过的字、词。
二、学习1、2节，感受可怜、无奈的科利亚
1、读第1段，回答什么是传染病？你还知道哪些传染病？此时科利亚是什么心情？（可怜、无奈）
2、读第2段，回答此时科利亚能做什么？看到什么？心情如何？（孤独、寂寞）
3、小组展示，配乐朗读。
4、科利亚就这样一直孤单、寂寞下去吗？他的心情发生了什么变化？
三、学习课文3、4、5节。感受小伙伴们的爱心。
1、小组合作学习，，科利亚为什么高兴地笑了？
2、小组展示学习成果，读课文3、4、5节，回答科利亚高兴地笑了的原因。
3、其他小组补充。
4、指导朗读第4节，体会科利亚喜悦、欢快的心情。
5、感受形容词的作用，会用可爱的、高兴地说话。
6、科利亚躺在病床上，他好像看到了什么，好像听到了什么？
四、拓展延伸
1、如果你是科利亚的同学，你还有什么好的方法把心中的祝福送给他？
2、把你的祝福写在气球上，展示读。
3、读小诗。
五、作业
如果你身边的同学生了病或有了困难，你会怎么做呢？
