《从现在开始》第二课时教学设计

                                               厦门外国语学校集美分校   刘淑君

教学目标 

1.复习巩固生词，会写两个字。

2.通过观察课文插图、朗读、表演、展开想象在情境中理解“神气极了、议论纷纷、叫苦连天”等词语的意思

3.懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处；对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。

教学重点：1.通过多种方式理解课文中的的关键词语，明白猫头鹰和袋鼠不能当选的原因。

难点：明白猴子当选的原因，懂得今后自己要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处。

教学过程：

复习导入

 一、复习导入

    师：同学们让我们继续走进童话故事21《从现在开始》

    生齐读课题   

1.出示去拼音的生字：郑、式、惯、轮、眯、任、之、期 ，学生开火车读。

师：我看到动物们一个个坐得端正，看来已经准备好了。好的，现在老师先来说说游戏规则，竖起你们的小耳朵：（1）读得又准又快（2）给生字宝宝找朋友

2.回顾课文主要内容，把握文章的整体性。

     师：小朋友认字的本领真是高，我们已经顺利地闯过了，把掌声送给自己。我们来看看谁来参加森林里举行了“万兽之王”的竞选活动，谁来说？

   （1）出示：动物们在森林里举行“万兽之王”竞选活动，其中（  ）、（  ）和（  ）轮流当一个星期的“王兽之王”，最后（  ）当上了“万兽之王”。

 （2）生交流

    二、品读课文

    （一）、再读课文品读关于猫头鹰、袋鼠当大王的段落。

 师：恭喜同学们顺利闯关，我们来看看猫头鹰、袋鼠、袋鼠是怎样参加“万兽之王”的竞选活动？现在请同学们打开课本读一读。

1.品读于猫头鹰不能当上大王的段落

师：谁来说说为什么猫头鹰没有当上“万兽之王”

   （1）观看插图感受猫头鹰，理解“神奇极了”。

（2）说说像神气极了这样的词语。

（3）读文感受猫头鹰的神气

 指名读，生评价  齐读

（4）通过四人小组讨论理解“议论纷纷”。

（5）拓展想象感受“叫苦连天”。

（6）齐读

2.品读于袋鼠不能当上大王的段落

师：那袋鼠为什么也当不了“万兽之王”呢？

（1）读文感受袋鼠大王的激动

（2）请个别学生带着头饰上讲台一起苦练跳的本领，其他学生观察，体会动物们的苦，从而明白袋鼠当不上大王得原因。

（二）再读课文品读关于猴子当上大王的相关 段落。

师：现在猫头鹰、袋鼠都当不了“万兽之王”,为什么小猴子就能当“万兽之王”？

  　出示：从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。

1.理解“自己习惯的方式”

师：为什么小猴子要让动物们照自己的习惯生活呢？

    2.出示图片（动物自由的生活），学生观看感受动物按自己生活方式生活的幸福快乐。

    3.说说动物们听完小猴命令之后的心情，深入体会小动物按自己生活方式生活的快乐。

     出示：立刻欢呼起来。请生说说这样的词。

4.对小猴子、猫头鹰、袋鼠说说自己的看法

师：刚才听到很多同学都非常欣赏小猴子，说他会尊得别人，也建议其他两只小动物尊重别人。

    5.在生活中，我们还要尊重谁？

    三 指导写字

1.出示两个生字“轮、现”

2.学生观察生字，说说怎样写好这两个字？

3.教师范写，生书空。

4.展示学生写的生字，请生点评，生再修改。

四、板书设计：                      21从现在开始

猫头鹰图          叫苦连天

袋鼠图            直摇头

小猴子图          立刻欢呼

尊重他人