二年级上册27课《清澈的湖水》教学设计

幸福小学   张海滨

谈话导入

1、    假期里你的家长带你去过风景优美的景区旅游吗？相信在那里你们一定看见了很多美景，那你们看见过垃圾吗？在哪里见过？什么样？能给我们讲讲吗？

2、    出示新闻报道和各种景区垃圾成山的图片。引导学生谈感受。

看到这些图片你有什么感受？这些垃圾哪来的？我们应该怎么做？3、小洁和爸爸妈妈也一起去了美丽的公园划船，她们会看见什么呢？

板书课题

初读课文，整体感知

出示书中插图，放大面包纸

小洁一边欣赏两岸的风景一边吃面包，她会怎样处理这张面包纸呢？

自由朗读课文，提出初读要求

检查生字、生词认读情况

自由读、齐读，去拼音读、小老师领读、分男女生读、游戏摘苹果抢读。

默读课文，思考：文中几次提到“面包纸”？勾画出小洁是怎样处理

面包纸的句子。

        指名交流，随机出示三句话。齐读

小组讨论：从这三句话中你能读懂什么？小洁到底有没有扔面包纸？

为什么？你觉得小洁是个怎样的孩子？

     交流汇报   随机板书“心灵美”

三、欣赏美景、品读体会

   1、快速浏览全文，文中有几处描写景色的句子？描写了哪里的景物？

    （1）、  指名读句子，随机出示画面1，配上句子，书中说这些山石有什么特点？

 （有的像….有的像…..）谁能用一个词来概括？（奇形怪状）

  为什么不直接说“山石奇形怪状”？你觉得哪种写法好？为什么？

 （2）、出示白云图、草地图、星空图，让学生练习说

       像              。

（3）还有哪里描写了景物？随机出示画面2

小姐看到这样的美景会是什么感觉？你能用哪个词来形容？（入神、着迷、陶醉）  谁能读出这样的感觉？指名有感情朗读，配乐齐读。

师小结：小姐被这样的美景吸引住了，所以——（没有扔面包纸）

为什么？齐读这句话。

（4）你还能找到描写景物的地方吗？随机出示画面3

你觉得这是一条怎样的小鱼？指导朗读

小姐看到这样的画面会是什么心情？她是怎么做的？你是从文中的哪些地方看出来的？再次出示“小姐紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。”（紧紧、生怕） 指名有感情朗读。

可是，谁破坏了这美景？指名读，理解“湖水变得满是皱纹”这句话。

体会小洁当时的心情？勾出相关的词语。（不满、企盼）

小洁在企盼什么？ 指导朗读。

四、     展开想象，续编故事

1、出示最后一段，师引导：小洁在寻找什么？她跑向了哪里？请同学们展开想象给文章编一个结尾。

小组合作讨论，指名汇报。

五、     课后活动

把编好的结尾写下来。