1、这节课我们继续学习第31课《回声》。请同学门举起小手和老师一起书空课题。

2、上节课我们初读了课文，认识了生字，我要检查一下你们的掌握情况。生读词语（河岸、桥洞、倒影、圆圈、波纹、游到、周围、碰到、荡回来、返回来、呱呱叫等词。）

3、上节课呀，我们认识了一只小青蛙，他的叫声引来了一只看不见的“小青蛙”，还调皮地学他说话呢！

（一）进入情境，体会景美

我们随着青蛙妈妈出发啦！小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下了，他看到这美丽的景色可高兴了，忍不住大叫起来！出示：“呱呱呱，多好看啊！生读，师仿读！老师就是这只看不见的小青蛙啊。你们怎么读，我就怎么学啊！

出示：你是谁？你在哪儿？

和同桌做游戏，初步体会回声。（启发学生读出小青蛙欢快和奇怪的语气。）男生来表演小青蛙，女生来表演看不见的小青蛙。

是啊！小青蛙觉得奇怪极了，他奇怪什么？拿起书读读课文第三自然段的前两句话吧！（指导读出奇怪的语气。）

（二）抓住动词，揭示方法

1、这到底是怎么一回事啊？还是请青蛙妈妈来告诉我们答案吧！出示课件（投石入水）你看到了什么？书中是如何描写的呢？自己读读课文第四自然段。

2、老师找到了一个表示青蛙妈妈动作的词“跳”你还能找到吗？（拿笔在书中勾画出描写青蛙妈妈动作的词语）

指导朗读，重音读动作词，注意停顿。

小结：作者用一连串的动词写出了青蛙妈妈的动作和河水的变化，所以我们在说话和写话时，也可以用上连续的动词把意思表达得更准确。

读了这段你知道了什么？同时课件出示关系图。

（三）抓住因果关系，突破难点

1、水的波纹和桥洞里的回声有什么关系呢？青蛙妈妈为什么要这样做？咱们一起来听听它是怎么说的。

生练读第五自然段。

2、说说什么是回声，用上“因为……所以……”这个句式。课件出示关系图。

3、你觉得这是一个什么样的妈妈？能用一个词来评价一下吗？（和蔼可亲、亲切）是啊，妈妈对孩子说话就是亲切的，你能像青蛙妈妈一样也用亲切的语气来读读这段话吗？

3、小青蛙是不是和你们一样明白什么是回声了呢？从哪看出来的？是啊，他高兴得一蹦老高。谁来读读他的话？

4、同桌之间互相扮演青蛙妈妈和小青蛙，注意他们说话时的不同语气。

小结：明白了为什么，得到了知识，让小青蛙感到无比的快乐，接下来他又去做什么了呢？谁来读读课文最后一段？（桥洞底下又响起了欢快的叫声）就让我们再次齐读一下课文的最后一段，再一次体会小青蛙那快乐的心情吧！

老师把这篇课文编成了一首小儿歌，里边藏着这篇课文中所有要求会认的字。看谁能正确地读出来。

（小青蛙“呱呱”叫，听到回声好奇怪。妈妈带它跳上岸，扔下石子做实验。荡起波纹一圈圈，碰到岸边返回来。圆圆波纹慢慢散，呱呱叫声连成片。）

这课还有四个字我们没有写，观察字书写时还要注意些什么？师范写，生书写练习，师巡视指导，扩词练习。

（一）生活中还有许多地方能听到回声，课件出示听见回声的地方欣赏简介。推荐绘本《奇妙的科学绘本其一——山谷里的朋友》

（二）今天这节课，我们跟随小青蛙一起学习了课文，知道大自然中还有一种特殊的声音——回声。课后，请同学们再去找一找，还从哪儿能听到回声？去感受回声的乐趣，去体验科学的奥秘。